Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Kajian Problematika Pendidikan Matematika Kelompok 4B, Problematika…
Kajian Problematika Pendidikan Matematika Kelompok 4B
Problematika Pendidikan Matematika
Jenis Permasalahan Belajar Matematika Pada Peserta Didik
Konseptual
Kesulitan memahami konsep dasar matematika
Ketidakmampuan menghubungkan antar konsep
Miskonsepsi dalam pemahaman materi
Prosedural
Ketidakmampuan mengikuti
langkah-langkah penyelesaian masalah
Kesulitan menerapkan rumus atau algoritma
Kesalahan dalam perhitungan
atau operasi matematika
Afektif
Kecemasan matematika (math anxiety)
Kurangnya motivasi belajar matematika
Rendahnya kepercayaan diri
dalam menghadapi soal matematika
Kemampuan Berpikir
Kesulitan dalam berpikir logis dan analitis
Keterbatasan dalam berpikir abstrak
Kurangnya kemampuan pemecahan masalah
Kesulitan dalam penalaran matematis
<<<<>>>>
Definisi
Hambatan dalam mencapai tujuan pembelajaran metematika
Kesulitan dan tantangan dalam proses belajar-mengajar matematika
Permasalahan Pembelajaran Matematika Oleh Pendidik
Kompetensi Profesionalisme
IDENTIFIKASI PERMASALAHAN PENDIDIKAN DI INDONESIA
UNTUK MENINGKATKAN MUTU DAN PROFESIONALISME GURU
Riza Yonisa Kurniawan.Konvensi Nasional Pendidikan Indonesia (KONASPI) VIII Tahun 2016
sebagai pengambil keputusan dalam pembelajaran (sebagai manager)
memberikan arah pembelajaran (director)
mengorganisasi kegiatan pembelajaran (organisator)
mengkoordinasikan semua pihak yang terlibat dalam proses pembelajaran (koordinator)
mengkomunikasikan murid dengan berbagai sumber belajar (komunikator)
menyediakan dan memberikan kemudahan-kemudahan belajar (fasilitator)
memberikan dorongan belajar
(stimulator)
Kompetensi Sosial
KOMPETENSI SOSIAL GURU DALAM PEMBELAJARAN DAN PENGEMBANGANNYA
M. Hasbi Ashsiddiqi
TA’DIB, Vol. XVII,No. 01, Edisi Juni 2012
Kemampuan komunikasi dengan peserta didik
Kemampuan komunikasi dengan sesama guru
Kemampuan komunikasi dengan kepala sekolah
Kemampuan komunikasi dengan orang tua peserta didik
Kemampuan komunikasi dengan masyarakat sekitar
Kompetensi Kepribadian
KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU
DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
Kemantapan dan Integritas Pribadi
Peka terhadap Perubahan dan Pembaruan
Berpikir Alternatif
Adil, Jujur, dan Objektif
Berdisiplin dalam melaksanakan tugas
Ulet dan tekun bekerja
Berusaha memperoleh hasil kerja yang baik
Simpatik, luwes, bijaksana, dan sederhana dalam bertindak
Bersifat Terbuka, Kreatif dan berwibawa
Kompetensi Pedagogik,
PENTINGNYA KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU
Aulia Akbar.Jurnal Pendidikan Guru.Vol. 2, No. 1, Januari 2021, hlm. 23-30
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasi berbagai potensi yang dimiliki.
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran
Melakukan tindakan reflektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Faktor yang mempengaruhi kemampuan belajar matematika
Internal
Minat Belajar
Pengaruh Minat dan Kebiasaan Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika.Roida Eva Flora Siagian:Jurnal Formatif, Volume 2, Nomor 2,
Minat:
Kebiasaan Belajar:
Motivasi Belajar
Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik.Catarina Novianti:SPEJ (Science and Phsics Education Journal), Volume 3, No.2, Juni 2020
Keinginan Menguasai Materi
Perhatian terhadap materi pelajaran
yang diberikan oleh guru
Ketelitian dalam Mengerjakan Soal
Gaya Belajar
Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam
Memecahkan Masalah Matematik Berdasarkan Gaya Belajar.
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika 167
Volume 9, Nomor 1, Januari 2020 (SINTA 2)
gaya belajar
konverger
Akomodator
Diverger
Asimilator
kemampuan berpikir
Elementary Clarification
Advance Clarification
Strategies and Tactics
Inference
Kepercayaan Diri
ANALISIS KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIK DAN KEPERCAYAAN DIRI
SISWA SMP
JPMI:Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif
Volume 2, No. 1, Januari 2019 (SINTA 5)
Kemampuan Koneksi Matematik
Keterbatasan dalam identifikasi dan pemahaman konsep ekuivalen
Kurangnya kemampuan untuk mengaitkan konsep matematika dengan cabang ilmu lain
Kepercayaan Diri
Percaya Pada Kemampuan Diri
Mandiri Saat Mengambil Keputusan
Berani Berpendapat
Eksternal
Guru
Problematika Pembelajaran Matematika di SD Muhammadiyah
Kampa Full Day School.
El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education
Vol. 4, No. 1, April 2021 (SINTA 4)
Guru kesulitan mengembangkan materi
Model pembelajaran
Problematika Pembelajaran Matematika di SD Muhammadiyah
Kampa Full Day School.
El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education
Vol. 4, No. 1, April 2021 (SINTA 4)
Guru hanya menggunakan pendekatan pembelajaran konvensional
Menggunkan pendekatan bahkan strategi yang monoton
Keterbatasan Waktu
Situasi kelas
Permasalahan ditinjau dari model/metode pembelajaran matematika dan dampaknya
Efektivitas Pembelajaran Matematika melalui Metode Penemuan Terbimbing Setting Kooperatif. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10, Nomor 1, Januari 2021
ketika menggunakan metode konvensional
kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran
Metode Penemuan Terbimbing Setting Kooperatif
Siswa lebih aktif dalam KBM
Meningkatkan prestasi belajar, kepercayaan diri, dan kemampuan berpikir kritis siswa.
Meningkatkan motivasi belajar siswa
Rendahnya hasil belajar matematika siswa
Pengembangan LKPD Berbasis Augmented Reality Sebagai Media
Pembelajaran Matematika.JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika)
Volume 7, No. 1, Maret 2023
Tantangan pemberian contoh konkret dalam geometri (pemahaman konsep 3 dimensi pada kubus)
Penggunaan Tes Beta dengan model ARCS
LKPD berbasis AR berhasil meningkatkan minat dan motivasi siswa dalam belajar matematika, terlebih pada materi terkait geometri
Minat dan motivasi siswa dalam belajar matematika rendah, karena bosan dengan metode pembelajaran tradisional
Anggapan bahwa matematika itu menantang terutama materi terkait geometri