Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Các vấn đề nổi bật về chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học 2018 -…
Các vấn đề nổi bật về chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học 2018
Quan điểm xây dựng chương trình
Theo hướng mở, cụ thể
Bảo đảm định hướng thống nhất và những nội dung giáo dục cốt lõi, bắt buộc đối với học sinh toàn quốc
Quy định những nguyên tắc, định hướng chung về yêu cầu cần đạt về phâm chất, năng lực, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và phương pháp đánh giá kết quả giáo dục
Trao quyền chủ động và trách nhiệm cho địa phương và nhà trường trong việc lựa chọn, bổ sung một số nội dung giáo dục và triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp
Tính linh hoạt
Không quy định quá chi tiết, để tạo điều kiện cho tác giả sách giáo khoa và giáo viên phát huy tính chủ động, sáng tạo trong thực hiện chương trình
Tính ổn định, phát triển
Bảo đảm tính ổn định và khả năng phát triển trong quá trình thực hiện cho phù hợp với tiến bộ khoa học - công nghệ và yêu cầu của thực tế
Cơ sở pháp lý
Căn bản và toàn diện
Kế thừa
Unessco
Trụ cột
Kế hoạch giáo dục
Thời lượng giáo dục
Thực hiện dạy học 2 buổi/ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học; mỗi tiết học 35 phút (thời lượng dạy học từ 2,7 giờ/ngày giảm xuống dạy học còn 1,8 giờ/ngày)
Cơ sở giáo dục chưa đủ điều kiện tổ chức dạy học 2 buổi/ngày thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng dẫn của Bộ GDĐT.
Nội dung giáo dục
1 hoạt động giáo dục bắt buộc (Hoạt động trải nghiệm) tập trung 5 lĩnh vực: Phát triển cá nhân, Gia đình, Nhà trường, Cộng đồng và Nghề nghiệp
Có 10 môn học bắt buộc: Tiếng Việt, Toán, Ngoại Ngữ 1, Đạo đức, Tự nhiên và xã hội (lớp 4 và 5), Lịch sử và Địa lí (lớp 4 và 5), Khoa học (lớp 4 và 5), Tin học, Công nghệ, Giáo dục thể chất, Nghệ thuật
Môn học tự chọn (Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ 1)
Mục tiêu
Giúp học sinh làm chủ kiến thức, biết vận dụng hiệu quả kiến thức, kĩ năng đã học vào đời sống và tự học suốt đời
Xây dựng và phát triển hài hoà các mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú
Giúp học sinh hình thành và phát triển những yếu tố căn bản đặt nền móng cho sự phát triển hài hòa về thể chất và tinh thần, phẩm chất và năng lực. Giúp học sinh phát triển hài hoà về đức, trí, thể, mĩ
Giáo dục về giá trị gia đình, quê hương, cộng đồng và những thói quen, nề nếp cần thiết trong học tập và sinh hoạt
Phương pháp và đánh giá kết quả giáo dục
Phương pháp
Các môn học và hoạt động giáo dục trong nhà trường áp dụng các phương pháp tích cực hoá hoạt động của người học
Các hoạt động học tập của học sinh bao gồm hoạt động khám phá vấn đề, hoạt động luyện tập và hoạt động thực hành (để phát hiện và giải quyết những vấn đề có thực trong cuộc sống)
Phương pháp tích cực: tập trung vào hoạt động trải nghiệm khám phá, luyện tập, thực hành của học sinh
KHuyến khích tư duy sáng tạo, tự chủ của học sinh. Tăng cường "tương tác"
Đánh giá kết quả
Cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, có giá trị về mức độ đạt chuẩn (yêu cầu cần đạt) của chương trình và sự tiến bộ của học sinh
Đánh giá bằng các hình thức định tính và định lượng thông qua đánh giá thường xuyên, định kỳ
Căn cứ đánh giá là các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong chương trình tổng thể và các chương trình môn học, hoạt động giáo dục
Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực
Phẩm chất
Chăm chỉ
Trung thực
Nhân ái
Trách nhiệm
Yêu nước
Năng lực
Năng lực chung
Năng lực giao tiếp và hợp tác
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
Năng lực tự chủ và tự học
Năng lực đặc thù
Năng lực ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mĩ, thể chất
Điều kiện thực hiện
Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh
Nhân viên có trình độ chuyên môn đảm bảo quy định, được bồi dưỡng, tập huấn
Số lượng và cơ cấu giáo viên bảo đảm để dạy các môn học, chuyên đề học tập và hoạt động trải nghiệm theo chương trình mới
Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng
Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục
Khối phòng học, khối phòng phục vụ học tập, khối hành chính quản trị đạt tiêu chuẩn tối thiểu theo quy định
Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo
Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị của phòng học bảo đảm theo quy định tối thiểu của Điều lệ trường phổ thông
Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy, học tập và việc sử dụng thiết bị dạy học
Diện tích khuôn viên và các yêu cầu về quy định của nhà trường
Tổ chức và quản lý nhà trường
Cơ cấu tổ chức bộ máy và quản lí hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học
Lớp học, số học sinh, điểm trường (nếu có) theo quy định của Điều lệ
Nhà trường có sứ mệnh phát triển nhân cách cho mỗi học sinh và phục vụ yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội trong điều kiện thường xuyên thay đổi
Xã hội hoá giáo dục
Phối hợp tốt giáo dục gia đình và giáo dục nhà trường
Phối hợp tốt giáo dục nhà trường và giáo dục xã hội
Quán triệt quan điểm phát triển giáo dục là sự nghiệp của Đảng, của Nhà nước và của toàn dân
Bồi dưỡng giáo viên phương pháp dạy học
Vai trò
Giáo viên
Tham gia xây dựng phân phối chương trình, cùng nhà trường và tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch giáo dục, kế hoạch dạy học môn học
Phải có năng lực chuyên môn phù hợp, cập nhật, sáng tạo,... trong quá trình dạy học
Sách giáo khoa
Nội dung SGK đóng vai trò là "học liệu" (không phải là nguồn kiến thức duy nhất) để tổ chức hoạt động dạy học, dạy học theo nội dung, yêu cầu cần đạt của Chương trình; mỗi môn học có nhiều SGK
Một chương trình có nhiều SGK để thay đổi mục tiêu dạy học từ "truyền thụ kiến thức" sang dạy học "phát triển năng lực"