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CONSTRUCCIONES DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA …
CONSTRUCCIONES DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LAURA MARTÍNEZ ALAMILLO
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1. LA NECESIDAD DE DAR VOZ A LOS JOVENES
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Los diferentes autores que han trabajado desde los estudios de la infancia, han enfatizado la importancia de "dar voz" y valer la perspectiva de los participantes desde un marco Socio - Teorico.
Se cree que los jovenes son vulnerables y no tienen voz propia, pero la realidad de esto es que hay que amplificar sus palabras para ser escuchados.
Al darle importancia a lo que quieren o necesitan los infantes y adolescentes, se empieza a reconocer su identidad y sus derechos.
Los infantes y adolescentes son objeto de regulaciòn, ya que no se les reconoce como ciudadanos con derechos.
Se les prohibe ciertos actos, como fumar, que conduzcan, que se casen, etc. Teniendo la obligaciòn de tener una educaciòn.
Los adultos son los principales creadores del concepto que se le da a los infantes y como deberia ser su socializaciòn.
Hay diversos colectivos que han trabajado por defender sus derechos: Mujeres, grupos de personas con distintas enfermedades, comunidad LGTBIQ, minorias culturales.
Esta defensoria ha funcionado de generaciòn en generaciòn, comenzando desde los jovenes para mejorar su condiciòn con la evoluciòn del tiempo.
2. La relevancia de “Etnografías de la infancia y de la adolescencia"
La obra presenta un enfoque multidisciplinario, incluyendo perspectivas antropológicas y psicológicas para abordar las cuestiones relacionadas con la infancia y la juventud.
Es una exposición detallada sobre la evolución del estudio de la infancia y la adolescencia.
Habla sobre los efectos negativos de políticas que buscan universalizar una idea de infancia “normal”, que en realidad refleja las perspectivas de ciertos segmentos de población en países occidentales.
3. Una infancia “normalizada” y “universalizada”
Las etnografías nos invita a cuestionar qué modelo de infancia se está promoviendo de manera universal en esta epoca.
Se observa que existen múltiples modelos de infancia, como la mapuche (según Szulc) y la de los chicos gitanos (según Sama y Poveda).
Estas infancias, aunque no sean consideradas iguales, participan activamente en el espacio adulto, lo que fomenta una conducta autónoma y responsable hacia su grupo de origen.
Los profesionales que trabajan con menores están dedicados a asegurar su bienestar, abordando problemas como la anorexia, la explotación laboral, la formación para la vida adulta y la integración educativa.
4. La etnografía sirve para devolver la voz a los niños
Se quiere reemplazar el modelo científico actual, que estudia a los niños desde una perspectiva externa, por un nuevo paradigma.
Se quiere restituir la “voz” de la niñez, que ha sido históricamente ignorada.
A traves de una inmersión prolongada permite acercarse a las categorías, no solo mediante la observación y participación en su vida diaria, sino también estableciendo relaciones de confianza que aumentan la veracidad científica de los datos recogidos.
5. Los asuntos pendientes*
Es importante realizar estudios etnográficos con menores en el ámbito institucional.
Las instituciones que cuidan a menores pueden restringir la investigación en su interior basándose en el interés superior del menor y su derecho a la privacidad, lo cual puede ir en contra del derecho de los menores a participar en asuntos que les afectan.
Los adultos son parte de sistemas sobre los que no tienen control, el cual les permite contribuir a las estructuras que influyen en las vidas de los menores no consideren su voz.
Mapa elaborado por: Valentina Manrique Rodriguez y Juan Camilo Fandino
