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BCNB3242 数字化学习 “自然语文的有效识字” - Coggle Diagram
BCNB3242 数字化学习 “自然语文的有效识字”
激发兴趣是关键
剖析字理文化，引导形象识字
如：“帐”，长长的布巾扎成的帐篷
把握字理规律，归类批量识字
如：“心”字底与心思有关：想，念，恋，忘
渗透文化道理，激发识字兴趣
培养学生识字能力，领略内在意蕴。如：“休”字，人在树旁歇息就是休息
积极借助媒体，图文并茂识字
如：运用山的概括抽象图，让学生观察并说出其名称。
寻找构字规律，循序渐进识字
由易到难：展出流水彩图的基础强调概括线条的黑白图展示“水” 字
传承文化是根本
巧在激趣，未成曲调先有情
教师需激发学生对识字的兴趣如：创设不同角色，开展读书比赛，多媒体技术教学，表扬加鼓励。
妙在方法，大珠小珠落玉盘
1 寓教于乐，拼音识字法。2 激发情趣，游戏识字法 3 注重效果，顺口溜识字法 4 激活思维，猜字谜识字法 5体验生活，故事识字法 6分析字形，结构识字法
积累在平时，一枝红杏出墙来
生活中识字，巩固字形 2. 阅读中识字，培养能力 3. 鼓励中阅读，激发兴趣
立足语用见成效
未成曲调先有情-激发识字兴趣
猜字谜，读儿歌，听故事，演动作，玩游戏，编顺口溜
巧把金针渡与人-教给识字方法
掌握部件识字法，联系具体事物识字，利用形象记忆法识字，了解造字规律识字-象形字，会意字，指事字，形声字，引导学生观察
天光云影共徘徊-提高识字效率
用多媒体把汉字便抽象为具体，用多媒体把汉字变成实物，用多媒体展示汉字演变过程，用多媒体强化汉字书写，用多媒体设计汉字游戏
半亩方田-鉴开-扩大识字范围
利用校园设施资源识字，利用班级文化板块识字，在日常生活中识字，在课外阅读中识字，引导学生主动归类识字
生态环境巧创建
注重师生之间的互动传统的课堂教学模式
教师应放下架子进行师生之间的“平等对话”
注重教师与学生、学生与学生之间的交流合作
“合作学习”
课堂实施的核心是引领学生参与教学
营造提问，表达氛围，发言踊跃，辩论积极
尊重学生个性，提倡探究式学习
根据不同的教学内容和对象，制定不同的教学目标和策略以保证学生全面发展