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DIAGNOSTICO INICIAL - Coggle Diagram

- - - - OPRTUNIDADES
      - DEBILIDADES
      - FORTALEZAS
      - AMENAZAS
    - - EVALUAR LAS CONDICIONES INTERNAS Y EXTERNAS QUE AFECTARÁN EL CAMBIO
    - - APROVECHEN LAS OPORTUNIDADES
      - ENFRENTAR AMENAZAS
      - DISEÑAR ESTRATEGIAS
      - SUPERAR DEBILIDADES
  - - - SOCIALIZACION
      - VALIDACION
      - SENCIBILIZACION
      - GESTION
    - - ORGANIZAR
      - PROGRAMAR
        
        ESTRATEGIA DE IMPLEMENTACIÓN DE UNA NUEVA OFERTA EDUCATIVA
    - - BIEN PLANIFICADO
      - ALINEADO CON LA CULTURA
      - RAZONABLE
    - - ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
      - EJECUCIÓN
      - DEFINICIÓN DEL OBJETIVO FINAL DE CAMBIO
      - SEGUIMIENTO
        
        IMPORTANTE CONSIDERAR ALGUNOS ELEMENTOS
        
        LINEA ESTRATEGICA
        
        DEFINIDA POR
        
        ANALISIS DE FODA
        
        NECESIDADES DE CAMBIO
        
        ACTIVIDADES
        
        DEBERAN DEFINIR
        
        OBJETIVO
        
        ACCIONES DE GESTION
        
        CRONOGRAMA DE TRABAJO
        
        RECURSOS
        
        OBJETIVO
        
        PROPORCIONA DIRECCIÓN Y JUSTIFICA LA NECESIDAD DEL CAMBIO
        
        ASEGURANDO QUE LA OFERTA EDUCATIVA SE ALINEE CON LA REALIDAD DEL CONTEXTO.
  - - - BRECHA ENTRE
        
        OFERTA FORMATIVA ACTUAL
        
        DEMANDA DEL CONTEXTO
        
        ENFOCANDOSE
        
        PERFIL PROFESIONAL
        
        MALLA CURRICULAR
    - - EN RELACION
        
        DESAFIOS TECNOLOGICOS
        
        MECADOS LABORALES
    - - VISIÓN CLARA DE LAS NECESIDADES
        
        ACTUALAES
        
        FUTURAS
        
        EN RELACION AL DESEMPEÑO PROFESIONAL
    - - TRANSFORMAR LA CARRERA
        
        ADECUADA PLANIFICACIÓN
        
        COORDINACIÓN
        
        MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA
        
        CAMBIO EN EL REDISEÑO CURRICULAR
- - - - Y ¿QUE ES NECESARIO REALIZAR?
        
        UN ANALISIS DE LAS CARACTERISTICAS Y DEMANDAS DEL CONTEXTO
  - - - DESARROLLO DEL CAMPO DISCIPLINAR
        
        SE ANALIZA
        
        AVANCES CIENTÍFICOS Y DISCIPLINARES EN EL CAMPO DE LA CARRERA,
        
        SE EXPLORA
        
        INTERRELACIONESENTRE DISCIPLINAS
        
        SE REVISAN
        
        DISEÑOS DE UNIVERSIDADES NACIONALES E INTERNACIONALES
      - DESARROLLO DEL CAMPO PROFECIONAL
        
        SE DESCRIBE
        
        CONTEXTO LABORAL Y EL USO DE TECNOLOGÍA
        
        POR PARTE DE LOS PROFESIONALES
        
        IDENTIFICANDO COMPETENCIAS GENÉRICAS PARA LA EMPLEABILIDAD.
        
        SE ANALIZA
        
        CARACTERÍSTICAS DE LOS GRUPOS E INSTITUCIONES CON LOS QUE INTERACTÚAN
        
        SE INDAGA
        
        FUNCIONES COTIDIANAS
        
        DIFICULTADES QUE ENFRENTARON AL APRENDERLAS
        
        Y RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA FORMACIÓN
      - CONTEXTO SOCIO - CULTURAL ECONOMICO Y POLITICO
        
        IDENTIFICA:
        
        DEMANDAS DE FORMACION DE COMPETENCIAS GENERICAS
        
        ASPECTOS RELACIONADOS AL MARCO LEGAL
        
        RIGIDOS AL EJERCICIO DE LA PROFECION
      - DEMANDAS DEL CAMPO LABORAL
        
        SE IDENTIFICA
        
        NECESIDADES DE LA SOCIEDAD
        
        MERCADO LABORAL
        
        DESEMPEÑO PROFESIONAL
        
        SE EVALUA EN LOS PREFESIONALES
        
        FUNCIONES
        
        ACTIVIDADES
        
        FORTALEZA
        
        DEBILIDADES
        
        SE CONSULTA A LOS EMPLEADORES
        
        PARA ENTENDER
        
        CARENCIAS
        
        DESAFIOS
        
        DE LOS EGRESADOS
        
        OBJETIVO
        
        MEJORAR LA FORMACION
        
        ANTICIPAR FUTURAS DEMANDAS
    - - NECESARIO PARA LLENAR EL FORMATO
    - - CONSISTE EN:
        
        IDENTIFICAR LOS ACTORES INTRAINSTITUCIONALES E INTERINSTITUCIONALES
      - ¿CUAL ES EL OBJETIVO?
        
        CONTAR CON UN LISTADO COMPLETO
        
        CON CARACTERISTICAS ESENCIALES
        
        PARA IDENTIFICAR ESTOS GRUPOS DE INTERES
- - - - IDENTIFICAR
        
        ÁREAS DE DESEMPEÑO MÁS COMUNES EN UNA PROFESIÓN
      - VALIDAR
        
        UN ESPACIO DE DIÁLOGO ENTRE DISTINTOS SECTORES
      - ANALIZAR
        
        NECESIDADES DEL CONTEXTO PARA ASEGURAR LA PERTINENCIA DEL PERFIL DEL EGRESADO Y DE LA OFERTA FORMATIVA
  - - - DEMANDAS DEL CONTEXTO RELACIONADAS CON UNA FAMILIA LABORAL, Y LA UNIVERSIDAD DEBE RESPONDER A ELLAS DESARROLLANDO UNA COMPETENCIA GLOBAL
    - - DESEMPEÑO EN TÉRMINOS GENERALES DENTRO DE UN CAMPO PROFESIONAL ESPECÍFICO Y SE REDACTA COMO UN ENUNCIADO
- - - - ORGANIZACIÓN
      - FUNCIONAMIENTO
      - CONOCIMIENTO PROFUNDO DE LAS CARACTERISTICAS
      - OFERTA EDUCATIVA