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Teoria Psicogenética e Afetividade, • Estágios do Desenvolvimento, • …
Teoria Psicogenética e Afetividade
Henry Wallon
Teoria Psicogenética do Desenvolvimento
Aprendizagem Não Linear e Afetividade
• Estágios do Desenvolvimento
Sensório-Motor e Projetivo (0-1 ano)
Emoções e gestos para interação
Importância da fusão com o cuidador
Sensório-Motor e Projetivo (1-3 anos)
Exploração do mundo externo
Desenvolvimento da fala e marcha
Ensino através da exploração ativa
Personalismo (3-6 anos)
Descoberta da individualidade
Oposição e negação
Importância de respeitar e reconhecer diferenças
Categorial (6-11 anos)
Organização do mundo em categorias
Desenvolvimento da razão e abstração
Exploração de diferenças e semelhanças
Puberdade e Adolescência (12 anos em diante)
Busca por identidade e autonomia
Confronto com valores dos adultos
Desenvolvimento de categorias cognitivas avançadas
• Desenvolvimento Não Linear
o Oscilações no Desenvolvimento
Avanços e retrocessos
Regressões possíveis
o Integração de Estágios
Aprendizagens anteriores são integradas, não substituídas
• Natureza da Aprendizagem
o Processo Dialético
Oscilação entre afetividade e inteligência
Regresso e avanço simultâneos
o Integração e Adaptação
Conhecimento não se apaga, mas se agrega
Movimento não linear da aprendizagem
• Implicações para a Educação
o Educação Integral
Desenvolvimento afetivo, social e intelectual integrado
Importância das interações sociais e vínculos
Relação Professor-aluno
Influência mútua dos afetos
Aprendizado e expressão emocional interligados
• Importância da Afetividade
o Integração das Dimensões Psíquicas
Motora
Afetiva
Cognitiva
o Afetividade em Todos os Estágios
Presença constante e essencial
Afetividade como base para desenvolvimento humano
• Contribuições Práticas
o Reconhecimento da Diversidade
Igualdade de oportunidades de desenvolvimento
Respeito às diferenças e potencial individual
o Abordagem Afetiva na Prática Educativa
Educação mobilizada pela afetividade
Potencial da afetividade para fomentar inteligência e aprendizado