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IL BAMBINO E IL SAPERE, RICONOSCERSI COME SEPARATO, RICONOSCERSI…

- - - - i PRIMI AFFETTI all'inizio sono degli STATI DI TENSIONE LEGATI AI BISOGNI FISIOLOGICI (fame)
        
        poi la separazione lo tuffa in un mondo che deve scoprire per sopravvivere psicologicamente e fisicamente
        
        ES. NEONATO 5 MESI PAG.25
- - - - essere umano ANIMALE INADATTATO
        
        deve imparare a vivere partendo da delle PULSIONI
        
        PULSIONI= sono una spinta vitale che permette di esprimere i bisogni, ma anche di trovare i mezzi per soddisfarli
        
        richiede integrazione e organizzazione dei DATI VISSUTI
        
        le RISPOSTE no possono essere identiche
        
        c'è sempre uno scarto/frustrazione
        
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NON ha COSCIENZA in quanto essere autonomo/distinto

- - - - tale pulsione poggia sullo SGUARDO non sulla vista
        
        un AUTISTICO non è cieco ma esclude il suo sguardo dal CAMPO RELAZIONALE
        
        rifiuta questa pulsione
        
        PULSIONE INVOCANTE
        
        concerne la ricezione delle voci, l'ascolto, e non la capacità di sentire anche se, poggia sull'udito
- - - - sperimenterà l'OPPOSIZIONE, i LIMITI DEI SUOI DIRITTI E DOVERI
        
        le FECI rappresentano una perdita che il bambino può temere
        
        spesso oggi appaiono ATTACCHI DI PANICO/ANDAMENTO FOBICO
- - - - ES. iperattività
        
        bambini che sanno un certo numero di cose MA sono incapaci di attenzione e della memoria organizzata
        
        sono spesso IPERSTIMOLATI
        
        BAMBINI PRECOCI: consumano attività senza ritenere alcun insegnamento

RINFORZATI DALL'AMBIVALENZA DEI SENTIMENTI nei confronti dei genitori

- - - - blocco studenti (lentezza /disordine cartella/fino impossibilità di lasciare tracce scritte)
        
        ES. JONATHAN pag 29