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Mapa Conceptual UNIDAD 2 - Coggle Diagram

- - - - Nivel Literal:Para comprender plenamente un texto, es necesario comprender la intención del autor, es decir, el nivel literal. Esto implica comprender todas las palabras, oraciones y párrafos para lograr una comprensión integral del texto. El lector también debe tener en cuenta el vocabulario, los significados y el conocimiento intuitivo del lenguaje, su estructura y las relaciones entre las ideas comunes. Este proceso requiere una comprensión profunda de las intenciones del autor y del contexto lingüístico.
      - Nivel inferencial:El lector puede interpretar un texto en su nivel inferencial, en el que se concentra en el nivel literal, sin combinar con los otros dos niveles. Se utiliza estrategias para entender alguna palabra o oración conscientemente, revertiendo a la lectura y la comprensión global del texto. El lector también puede interpretar el texto en el nivel inferencial, entendiendo aquello que el autor quiso comunicar, pero en algunas ocasiones no lo dice o escribe explícitamente. El lector recurre a muchos conocimientos y reglas de funcionamiento de su lengua, como la forma en que se construyen las oraciones, lo que significa ciertas expresiones en su cultura, la forma en que se usa comúnmente para expresarse en su cultura, el uso de determinados tipos de textos, y las relaciones entre diferentes partes de un texto. La comprensión de un texto no es un proceso lineal, sino que hay saltos de un nivel al otro.
      - Nivel Crítico-valorativo: Comprender un texto en el nivel crítico-valorativo significa valorar, proyectar y juzgar tanto en contenido como inferencias o relaciones. Estos juicios deben tener una sustentación, argumentación o razón de ser, que el lector debe soportar. Para comprender un texto en este nivel, el lector recurrir al sentido común, su capacidad de establecer relaciones lógicas, conocimientos, valores, criterios personales, y otras lecturas.
- - - - b. expresar emociones, sentimientos o sensaciones del emisor, lo que se llama función expresiva;
      - c. informar algo a alguien, lo que se denomina función informativa o referencial.
      - a. convencer a otro de creer o hacer algo, lo que se denomina función persuasiva o apelativa;
    - - Tipos de texto que cumplen la función conativa o apelativa son la publicidad, el discurso político, los artículos de opinión y la crítica de arte. Estos textos tienen la función de convencer a los lectores o espectadores de una idea o de la necesidad de adoptar una determinada posición o comportamiento.
      - El lenguaje cumple la función emotiva o expresiva cuando permite comunicar a otros estados de ánimo, las emociones, sentimientos y lo subjetivo del emisor. En el discurso oral, se reconoce la expresividad del lenguaje por el tono de voz, la entonación al emitir una idea, los gestos y posturas corporales.
      - No todos los textos literarios cumplen únicamente la función expresiva, sino que también existen textos no literarios que también pueden cumplir esta función expresiva. La función referencial o informativa del lenguaje se cumple en textos cuya finalidad es informar a otros de un hecho, evento, situación o dato de la realidad.
      - Algunos tipos de discurso (oral o escrito) pueden ser más típicos en relaciones entre tipos de textos y intencionalidades comunicativas.
      - El discurso es una forma de comunicación que utiliza recursos para que el lector o oyente cree que lo que le están comunicando es cierto y su acciones deben encaminarse hacia un fin propuesto el emisor. Esto puede incluir medios orales, escritos y visuales para cumplir la función conativa o apelativa.
- - - - Intención comunicativa
        
        Relata acontecimientos desarrollados en un lugar determinado y llevados a cabo por personajes reales o imaginarios, siguiendo un orden temporal o causal. Ejemplos: novelas, cuentos, fábulas, leyendas, mitos, noticias periodísticas, cómics, biografía, etc.
      - Características del lenguaje utilizado
        
        El empleo de verbos es predominante, sobre cualquier otra clase de palabras, porque se basa en el relato de hechos y acciones. Esta utilización de verbos se adapta a los diferentes períodos temporales, por lo tanto las formas verbales son de real importancia ya que de ellas dependerá que obtenga la visión general que busca la narración.
      - Estructura:
        
        Iniciación.- (presentación de la situación inicial [armónica], problema que se presenta)
        
        Nudo.- (acciones que se realizan para resolver el problema, resolución del problema)
        
        Desenlace.- (vuelta a la situación armónica, o nueva situación en la que quedan los personajes y sus relaciones)
    - - Intención comunicativa
        
        Se usa para describir las características de un objeto determinado. El término "objeto" debe entenderse en este caso en su sentido más amplio, es decir, abarca a cualquier realidad, sea esta humana o no, concreta o abstracta, real o ficticia. Todo lo imaginable es descriptible. Los tipos de texto descriptivo son:
        
        Textos científicos: su finalidad es mostrar el procedimiento para realizar una investigación o una experimentación.
        
        Textos técnicos: muestran los componentes, la forma y el funcionamiento de cualquier tipo de objeto, creación artística o instrumental: pintura, escultura, mecánica, deportes, medicina, etc. Entre ellos se incluyen los manuales de instrucciones de uso y montaje de aparatos; las recetas de cocina y los prospectos de medicamentos.
        
        Textos sociales: ofrecen datos sobre el comportamiento de las personas e instituciones. Son de tipo prescriptivos, también hay diferentes tipos de textos descriptivos.
      - Características del lenguaje utilizado
        
        Los recursos verbales en textos descriptivo son el presente y el pretérito imperfecto del indicativo. Los verbos atributivos y predicativos son más especiales en textos narrativos. Sintácticas son estructuras sintácticas que califican el sustantivo o objeto descrito. Los recursos estilísticos son utilizados en descripciones subjetivas y literarias para significar el escritor's visión de la realidad. Las figuras más utilizadas en la descripción son metáfora, comparación, sinestesia, personificación, aliteración, y metonimia.
    - - Intención comunicativa
        
        Muestra y explica de forma objetiva un hecho o realidad apoyado de datos o información. Un texto es una exposición, cuando en él el emisor pretende desarrollar contenidos con claridad y precisión. En ellos predomina la función referencial o representativa del lenguaje.
        
        Existen dos tipos de textos expositivos:
        
        Textos divulgativos: Es el tipo de texto expositivo que va dirigido a un público amplio que usa información poco específica y léxico formal, es decir no técnico ni especializado. Lo encontramos en apuntes, libros de texto, enciclopedias, exámenes, conferencias, coleccionables, etc. Se caracteriza por ser:
        
         Informa clara y objetivamente sobre un tema de interés general siempre y cuando este bien ejemplificado el tema.
        
         Va dirigida a un público mayoritario.
        
         Es de fácil comprensión.
        
         Utiliza un vocabulario estándar.
        
        Textos especializados usan un léxico especializado e información técnica: Lo encontramos en informes, leyes, artículos de investigación científica, etc.
        
        Las características de los textos especializados: Informa sobre un tema muy concreto.
      - Características del lenguaje utilizado
        
        En el texto expositivo el emisor pretende que su información resulte clara. No puede haber confusiones. Por ello muchas veces se ayuda de gráficos, diagramas, ejemplo, notas a pie de página. Para conseguir mayor claridad, el autor recurre a: división de párrafo, oraciones cortas y conectores.
        
        Exactitud (o precisión)
        La información se transmite sin vacilaciones o ambigüedades. Por ello predominan: La monosemia (palabras en las que a un significante le corresponde un solo significado). Definiciones. Predominio de las oraciones copulativas (con el verbo ser).
        
        Objetividad
        El texto expositivo pretende dar a conocer datos que se corresponden con la realidad, evitando los sentimientos. El autor utiliza:El modo indicativo. Oraciones en 3º persona. Predominio de frases impersonales o pasivas reflejas.
      - Estructura:
        
        INTRODUCCIÓN: presentación del tema.
        DESARROLLO: explicación detallada del tema.
        CONCLUSIÓN: El autor termina con una idea general, que resume todas las anteriores.
    - - Intención comunicativa
        
        Se presentan razones a favor o en contra de determinada "posición" o "tesis", con el fin de convencer al interlocutor.
      - Características del lenguaje utilizado
        
        En él predomina la subjetividad, por ello:
        Las oraciones son largas.
        Los adjetivos son valorativos (interesante, desfasado …)
        Se emplea el subjuntivo (mayoritariamente).
        
        La función apelativa es la que más abunda en ese tipo de textos, ya que el autor pretende persuadir al receptor. Recuerda las características que ponen de manifiesto que en el texto hay función apelativa:
        Uso del imperativo.
        Empleo de vocativos.
        Aparición de interrogaciones retóricas. La ordenación de las ideas en párrafos y la aplicación de conectores para relacionarlos entre sí, es importantísimo para dar más claridad y seguir el hilo argumentativo el tema que se está argumentando.
      - Estructura:
        
        EXPOSICIÓN DE LA TESIS.- Presentación de la idea que se va a defender (tesis es lo mismo que idea principal).
        DESARROLLO.- Explicación detallada de las razones que apoyan esa tesis (ideas secundarias).
        CONCLUSIÓN.- El autor termina con una idea general, que resume todas las anteriores.
    - - Intención comunicativa
        
        Entrega normas o instrucciones para alcanzar la realización de un propósito.
        Ejemplos: los reglamentos, las normas de funcionamiento, las leyes, la publicidad, las condiciones para participar de una determinada actividad, las reglas, las instrucciones de aparatos eléctricos, los mandamientos, los manuales, recetas de cocina, etc.
      - Características del lenguaje utilizado
        
        El léxico utilizado debe corresponder al tema a tratar, Así, si es necesario la utilización de tecnicismos, éstos deben estar presentas y debidamente explicados. Con esto, los enunciados deben ser claros, precisos, congruentes y sin ambigüedad. Además, este tipo de textos se caracteriza por el uso de conectores de orden, por utilizar el infinitivo, el imperativo o el impersonal ―se‖ más la tercera persona del verbo y por ser objetivo.
      - Estructura:
        
        Esquema Texto instructivo o normativo.
    - - Intención comunicativa
        
        Busca persuadir o convencer al público para que adquiera, utilice, compre, evite, etc., un producto o servicio.
        Ejemplos: afiches, panfletos, volantes, estampados, llaveros, pendones, gigantografías, autoadhesivos, jingles radiales, spot publicitarios, etc.
      - Características del lenguaje utilizado
        
        La publicidad es un texto argumentativo dirigido directamente al público, utilizando formal y coloquial lenguajes. Está basado en elementos paraverbales y verbales, delivering clara, breve, fácil lectura y memorización.
    - - Intención comunicativa
        
        Representan por escrito conversaciones qué dicen. Ejemplo: Manuales de idiomas, diálogos de cuentos y novelas, piezas teatrales, entrevistas, debates y mesas redondas
      - Características del lenguaje utilizado:
        
        Frases breves Coordinación Diversidad de entonación Interjecciones, interrogaciones Ahora bien, es muy importante señalar que los tipos de textos nunca se dan independientemente, sino que se mezclan. De esta forma, por ejemplo, siempre un texto narrativo requerirá de la presencia del descriptivo, y la exposición del argumentativo y viceversa.
        Lo que sí debe tener siempre todo texto, es coherencia y cohesión para evitar ambigüedades y facilitar la comprensión.
  - - - EL TEXTO COMO ESTRUCTURA COMUNICATIVA
        
        ADECUACIÓN.
        La adecuación es la característica de los textos que están bien construidos desde el punto de vista comunicativo. Es el resultado de una serie de elecciones que el hablante o autor ha de llevar a cabo teniendo en cuenta las características concretas de los diferentes factores o elementos que intervienen en la comunicación.
        
        Para saber si un texto es adecuado habrá que tener en cuenta, por tanto:
        
        La relación entre emisor y receptor es de confianza y jerarquía, ya que el grado de aceptabilidad depende de la actitud del receptor, que puede aportar inferencias y cubrir faltas de información.
        
        El canal es una forma de presentar textos escritos, el cual es crucial para ajustar su grado de adecuación, como en un examen, y ajustar sus letras y redundancias.
        
        El código: se han de elegir el nivel y registro adecuados (uso culto, estándar, coloquial; rasgos jergales o de argot, si es el caso. Unas frases pedantes en un contexto familiar pueden limitar la eficacia de un texto, igual que puede ocurrir cuando la expresión resulta coloquial o vulgar en contextos formales.
        
        Las funciones del lenguaje: varían según el propósito comunicativo. La referencial suele estar presente, pero, por ejemplo, parece inadecuada la función emotiva en un texto jurídico. O la poética en un texto científico.
        
        El género: algunos textos presentan marcas genéricas, convenciones formales o fórmulas estereotipadas en cartas, instancias, prospectos, textos jurídicos, etc. Así
      - Características del Texto:
        
        Situación comunicativa, es decir, debe ser enunciado desde un aquí y ahora concreto, lo que permitirá configurar un horizonte de expectativas y un contexto para su comprensión.
        
        Adecuación: Es el resultado de una serie de elecciones que el hablante o autor ha de llevar a cabo teniendo en cuenta: quién es el emisor, cuál es su intención, relación entre emisor y receptor, canal y aspectos de la situación que condicionan la comunicación, etc.
        
        Coherencia: Es la propiedad que hace que un texto pueda ser percibido como una unidad comunicativa y no como una sucesión de enunciados inconexos. Se distinguen tres tipos: Global (asunto del que trata); Lineal (Secuencias de significados o Progresión temática), Local (relaciones de significado entre los elementos lingüísticos).
        
        Cohesión: Es la red de relaciones entre los elementos y mecanismos formales que manifiestan lingüísticamente la coherencia lineal y global de las ideas de un texto. Analiza los mecanismos lingüísticos que dotan al texto de cohesión, permite percibir las relaciones entre las ideas, la estructura y la unidad del mismo.
      - EL TEXTO COMO ESTRUCTURA SEMÁNTICA.
        
        LA COHERENCIA TEXTUAL
        La coherencia se refiere a la propiedad de los textos de ser percibidos como una unidad estructurada de contenido, interconectada globalmente a través de la estructura semántica y manifestada en diferentes niveles: global, lineal y local.
        
        Coherencia global. Un texto necesita un núcleo informativo fundamental, llamado tema, que resuma el sentido del texto. Cuando se rompe la coherencia global del discurso, la secuencia de enunciados carece de un tema general capaz de relacionar sus significados parciales, lo que hace que el texto sea incomprensible y se convierta en un no-texto.
        
        Coherencia lineal
        El texto es coherente estructural o lineal, ya que se articula en secuencias de significado, cada una de las cuales adquiere sentido en relación con el significado general. El concepto de progresión temática es fundamental para la coherencia estructural del texto, ya que cada enunciante introduce información relacionada con su tema. Sin embargo, el texto puede generar rupturas en la coherencia estructural o lineal, que afectan la comprensibilidad y el éxito de la comunicación. Errores en la selección de ideas, como excesso de informaciones o escasez de información, pueden restar coherencia o afectar la organización y jerarquización de las ideas principales y secundarias.
        
        ESTRUCTURA EXTERNA: El texto puede ser presentado en párrafos de extensión variable, estrofas, capítulos, unidades, actos y escenas, y partes prefijadas. Estratégia inteRNA se enfoca en ordenando las ideas, evitando defectos en textos mal construidos. Existen diferentes esquemas estructurales: clasica, analizativo, sintetizante, encuadrada, y paralela. Existen otras posibilidades, como pregunta-respuesta, problema-solución, causa-efecto, secuencia, enumeración, etc., y pueden combinarse con un texto que presente introducción y conclusión.
        
        Coherencia local. La coherencia local es un tercer nivel de coherencia en la comunicación. Los elementos lingüísticos establecen relaciones de significado entre los distintos enunciados, y están coherentes unos con otros para que la comunicación tenga éxito. Los receptor deduce implicaciones y establece presuppositiones, el cual es el cosposito del mundo y el marco del discurso. La coherencia de un enunciado depende de conocimiento del mundo y la marca del discurso, ya que el enunciado puede ser coherente desde su perspectiva o incoherente.
    - - LA COHESIÓN TEXTUAL
        La COHESIÓN es la manifestación lingüística de la coherencia, una red de relaciones entre los enunciados que forma el ―esqueleto‖ morfosintáctico y léxico-semántico que sustenta las ideas. Dicha cohesión se consigue mediante diferentes PROCEDIMIENTOS o mecanismos:
        
        Procedimientos de cohesión textual
        La cohesión consiste en la dependencia gramatical entre las diferentes unidades que componen un texto. Como en el caso de la coherencia, existen una serie de mecanismos que dotan de esta cohesión a los textos:
        
        A. Recurrencia.
        La repetición de un elemento lingüístico a lo largo del discurso es uno de los mecanismos fundamentales que dota de «unidad» al texto. Se pueden distinguir diversos tipos de recurrencia:
        
        Recurrencia léxica: repetición de una determinada palabra en diferentes enunciados:
        
        Había un hombre sospechoso en la puerta. El hombre llevaba gabardina, y un sombrero calado hasta los ojos.
        
        En ocasiones no es la misma palabra la que se repite, sino que aparece alguna otra relacionada lexicalmente con, por ejemplo, una palabra DERIVADA o COMPUESTA que tiene el mismo lexema que la precedente. Así, son también casos de recurrencia léxica los siguientes:
        
        No seas nunca VIOLENTO. La VIOLENCIA no lleva a ninguna parte.
        
        De la cantera, los bloques de PIEDRA salen sin desbastar. Son los PICAPEDREROS quienes los labran.
        
        Recurrencia semántica: aparecen reiteradamente términos que están relacionados por su significado. Esta relación puede ser de distintos tipos:
        
        -Sinonimia: ambos términos tienen el mismo significado:
        -Antonimia: relación entre palabras que tienen significados opuestos
        -Hiperonimia: a veces para referirse a algo que ya ha aparecido antes se evita utilizar la
        misma palabra. Se recurre entonces a otra cuyo significado incluye el de la sustituida. Ejemplo: rosas, por flores. Hiponimia: la palabra que funciona como sustituto tiene una amplitud semántica menor
        que la sustituida, su significado está incluida en el de la primera. Ejemplo: calzado por zapato. - Asociaciones pragmáticas: las palabras también pueden considerarse relacionadas unas
        con otras por el hecho de que exista relación entre los referentes a los que designan.
        
        Recurrencia sintáctica (Paralelismo): la repetición de una misma construcción sintáctica en partes distintas del texto permite establecer conexiones de significado entre dichas partes. En ocasiones, puede revelar la estructura misma del contenido.
        
        Recurrencia fónica: la repetición intencionada de determinada serie de fonemas en partes distintas del texto puede ser utilizada también como procedimiento cohesivo. El ejemplo más claro lo encontramos en la RIMA de los textos poéticos.
        
        B. Referencia.-
        Es el mecanismo de alusión a algún elemento mencionado en el texto o a algún elemento de la situación comunicativa. Habrá dos tipos de referencia: Referencia situacional.- Algunos elementos del texto remiten a otro elemento de la situación comunicativa que no está citado en el enunciado: Quiero eso (señalando un objeto allí presente). Referencia textual.- Algunos elementos del texto aluden a algo ya enunciado con anterioridad (la anáfora) o que se enunciará con posterioridad (la catáfora).
        
        C. Deíxis.-
        Se trata de un mecanismo lingüístico que señala quién (deíxis personal), dónde (deíxis espacial) y cuándo (deíxis temporal). Los deícticos tiene un significado ocasional que dependerá de cada texto concreto (el deíctico ‗allí‘ puede indicar cualquier lugar).
        
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