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LECTO-ESCRITURA image - Coggle Diagram

- - - - Los símbolos escritos representan unidades del lenguaje y dichas representaciones son fonemas
- - - - Asignar roles (sujeto, objeto) según la estructura de la oración.
      - Los signos de puntuación
- - - - La habilidad no se alcanza sin importar las estrategias
  - - - Auditiva:dificultad en la diferenciación de sonidos, errores semánticos
      - Visual: dificultad en la percepción de palabras, escritura en espejo
      - Fonológica: dificultad con el procesamiento fonológico, errores en decodificación de palabras.
  - - - Déficit en percepción, memoria visual y auditiva
      - Inmadurez intelectual
      - Problemas fonológicos
  - - - Problemas para entender el significado de números, realizar cálculos, recordar tablas.
      - Dificultad en la orientación temporal y espacial.
      - Inversión de números, problemas en el grafismo, dificultad en el razonamiento matemático.
- - - - Detectar desde Ed. Infantil para intervenir en Ed. Primaria.
      - Permite iniciar lo antes posible una intervención con
        métodos multisensoriales, vivenciando con todos los sentidos
      - Favorece el gusto por saber y que sus potenciales intelectuales no se pierdan.
      - Signos de Riesgo:
        Retraso en el habla, dificultad de asociación letra-sonido, etc.
        
        Predicción de Dislexia:
        Ausencia de conciencia fonémica
        Dificultades en organización de sonidos
        Déficit en procesamiento de información y decodificación fonológica.
      - Participación activa de: padres, pediatras, neurólogos, psicólogos, pedagogos, logopedas, maestros.
    - - Evaluación en el ámbito escolar
        
        Valoración de protocolos de observación.
        Entrevistas con familia y tutor.
        Pruebas estandarizadas y no estandarizadas.
      - Evaluación psicopedagógica y logopédica.
        
        Pruebas de desarrollo cognitivo, perceptivo, psicomotor, y lenguaje.
        Evaluación del desarrollo emocional y lingüístico.
    - - Estimulación del lenguaje oral.
        Consenso en métodos de enseñanza.
        Procesos de análisis y síntesis.
        Actividades lúdicas y motivadoras.
        Trabajo continuo en comprensión y producción escrita. Fomento de la lectura familiar.
    - - Actividades de Manipulación:
        Juegos con palabras, composición y descomposición. Materiales diversos (imágenes, dibujos, letras, etc.).
        Actividades para Niños Mayores:
        Crucigramas, sopas de letras, pasatiempos.
        Actividades de Lectura y Escritura Funcional: Redacción de recetas, cartas, cuentos.
        Uso de libros informativos.
        Proyectos con participación familiar.
        
        Colaboración con la Familia
        
        Comunicación clara y comprensiva
        
        Estrategias para manejo emocional
        
        Actividades y apoyo en el hogar
    - - Acceso
        
        Atención individualizada
        
        Coordinación entre profesionales
        
        Agrupamientos y materiales variados
      - Elementos Curriculares Básicos
        
        Modificación de objetivos y contenidos
        
        Actividades individuales y grupales
        
        Uso de ayudas visuales y auditivas
      - Evaluación
        
        Criterios de evaluación individualizados
        
        Técnicas y procedimientos adaptados
        
        Inclusión de ayudas pedagógicas