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HISTÓRIA DA AVALIAÇÃO ESCOLAR - Coggle Diagram
HISTÓRIA DA AVALIAÇÃO ESCOLAR
Herança histórica colonialista
Significação histórica
Avaliar= "retirar valor"
Aluno= "ser sem luz"
Aprovar remete a condição de subordinação
Capitalismo
Formar elites dirigentes do país
Produção histórica
Cultura da avaliação colonialista
Herança centenária
Aspectos contra-hegemônicos
Ferramenta de seleção e classificação
Avaliação tradicional não concebe uma formação integral
A reprovação é resultado de um processo longo e concreto
Estimula o abandono escolar
O ser humano aprende por inteiro
A partir de estímulos diversos
Concepção funcionalista
Pedagogia tecnicista
Permanência dos modelos avaliativos tradicionais
Mérito da ordem espontânea(Friedrich Hayek)
Avaliação como ferramenta de controle
Disciplinamento dos estudantes e docentes
Mensurar o alcance dos objetivos de aprendizagem
Resistências ao modelo escolar colonizador
Escolas operarias auto-organizadas
Método Racionalista Científico
abolição da prática avaliativa
Escolas Modernas
Educação resulta no ganho ou cerceamento do poder
Assassinato do idealizador Francisco Ferrer(1909)
Instituição da reforma educacional Francisco Campos(1932)
Criação dos cursos médios de segundo ciclo(1942)
Instauração da LDB(1961)
Relação com as desigualdades sociais e educacionais
Educação emancipadora(Paulo Freire)
Avaliação escolar marca processos profundos de exclusão social
Antigos pré-conceitos
Instrução para o mundo do trabalho
Modelo aristocrático
Cultura patriarcal e patrimonialista
Educação formal brasileira
Ciclica
Modelo de educação colonialista
Grupos sociais distintos
Elites oligárquicas e aristocráticas
Ordem social acrítica
Educação brasileira jesuítica(1549)
Castigos físicos: controle comportamental
Devoção pelos letradas eruditos
Convencimento
Estudos de retórica