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Capitulo #6 - Coggle Diagram

- - - - Cuatro fases del desarrollo de la referencia.
        
        Fase 1: se extiende durante los primeros seis meses de vida. Se caracteriza por el domiino de la atención conjunta.
        
        Fase II: Se caracteriza por el comienzo de la comunicación intencial.
        
        Fase III: Se considera debido a que los niños empiezan a vocalizar y señalar.
        
        Fase IV: se caracteriza debido a que los niños ya dominan la denominación.
  - - - La cuna
      - La silla del niño
      - El regazo de la madre
        
        En cada una de estas situaciones, aparecen de manera regular conductas de los niños y de sus madres. En esta regularidad supone la base para el desarrollo significativo, que aparece a partir de secuencia de acción no aleatorias de vocalización asociadas con diferentes localizaciones.
      - La mesa
      - El sofa
      - El parque
      - El suelo
      - El columpio
- - - - No son capaces de señalar sus intenciones, excepto por las conductas basicas (llanto).
      - Progresivamente van tomando consciencia de los resultados de su conducta y comienzan a hacer intentos para compartir experiencias.
      - Desde el nacimienot hasta la mitad del primer año de vida.
    - - De 8 a 9 meses.
      - Usan gestos o vocalizaciones convencionales para comunicar intenciones.
      - Los gestos se acompañan con contacto visual.
      - Se usan patrones sonoros y entonaciones para señalar sus intenciones.
      - Se vuelven persistentes en su comunicación.
      - Despliegan un amplio rango de gestos.
    - - Sus intencioens se codifican mediante simbolos linguisticos.
      - Comienza cuando tienen su primera palabra con significado.
      - Sus verbalizaciones convencionales pueden ir acompañadas por gestos.
- - - - Actividades de Preparación
      - Actividades de Ajuste
      - Mantenimiento de la comunicación
      - Modificaciones de las Acciones Infantiles