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Funciones didácticas de la clase como componente integrador del proceso…
Funciones didácticas de la clase como componente integrador del proceso Enseñanza aprendizaje
La motivación y orientación hacia el objetivo
Desarrollar una aprendizaje activo y consciente en la clase
Encaminar a los estudiantes hacia el efecto anticipado de su
actividad
Relacionar el objetivo con situaciones prácticas o temas que sean de interés para los estudiantes, fomentando así su motivación.
Abrir un espacio para que los estudiantes expresen sus expectativas o preguntas sobre el objetivo
Presentación Clara del Nuevo Conocimiento
Ejemplificación: Usar ejemplos prácticos y concretos que sean relevantes para los estudiantes, para hacer que el nuevo conocimiento sea más accesible y comprensible.
Aprendizaje Activo: Fomentar la participación de los estudiantes a través de actividades como discusiones en grupo, debates, o estudios de caso que involucren el nuevo conocimiento.
Aplicación Práctica: Incluir actividades que requieran la aplicación inmediata del nuevo conocimiento en tareas prácticas o problemas reales
Contextualización: Introducir el nuevo conocimiento relacionándolo con lo que lo e ya saben. Esto ayudará a crear conexiones y facilitar la comprensión
Segmentación: Dividir el nuevo contenido en partes más pequeñas y manejables, presentando una idea o concepto a la vez.
Pausa para Procesar: Después de cada segmento, permite a los estudiantes tiempo para reflexionar o discutir lo aprendido, antes de pasar al siguiente punto
Aseguramiento del nivel de partidad
Identificar el nivel de conocimiento previo de los estudiantes
Determinar habilidades
Tener un cierto nivel de conocimiento antes de avanzar, y cómo esto les beneficiará en el aprendizaje.
Determinar variaciones significativas de capacidades y valores
Alcanzar el nivel de competencia
La fijación y el control o valoración del rendimiento
de los alumnos
Reflexionar sobre si han alcanzado sus metas y a establecer nuevas metas para el futuro.
Proceso de establecimiento de objetivos, permitiéndoles identificar sus propias metas dentro del marco general de la clase y los contenidos
Evaluaciones Formativas y Sumativas
Evaluación Continua
Reflexión y flexibilidad
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