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Diagnóstico escolar: teorías, ámbitos y técnicas. El concepto del…

- - - - Dia-gignosco: Conocimiento diferenciado.
      - Diagnosticar: Formar el diagnóstico de una enfermedad.
      - Diagnóstico:
        
        Un proceder razonado en torno a un estado de anormalidad.
    - - Perspectiva nominal: aptitudes, técnicas de estudio, tratamiento de problemas o dificultades de aprendizaje.
      - Perspectiva operativa: aspectos genuinamente pedagógicos (velocidad lectora, ortografía, técnicas de estudio, el clima, etc.).
      - Perspectiva académica: el Diagnóstico en Educación suele focalizarse en los trastornos del aprendizaje
        
        Casi siempre, el individuo está en la etapa de Educación Infantil o Primaria.
        
        Énfasis en los conocimientos técnicos sobre instrumentos.
        
        Hay más prioridad en los aspectos psicológicos que en los pedagógicos.
        
        Escasa de procesos importantes, tal como lo es la intervención.
- - - - Se basa directa o indirectamente de atributos, rasgos, factores o conductas.
      - Debe estar abierto a la utilización de metodologías de obtención de información.
      - Poner atención en la utilidad y adecuación de lo que se desea evaluar (su relevancia).
      - Debe poner de manifiesto potencialidades y limitaciones.
      - Debe perseguir la identificación y clasificación de conductas.
      - Debe intentarse una explicación causal.
      - Los diferentes aspectos del individuo deben ser vistos como partes funcionales de un todo personal.
      - Debe dar medida a una participación activa del sujeto frente a la clásica concepción de sujeto paciente.
- - - - Sintomatológicos: hechos o datos significativos.
      - Cronológicos: temporales, duración, cuándo aparecen y cuánto duran.
      - Etiológicos: relaciones entre hechos, circunstancias y tiempos.