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Programme de physique-chimie en CAP groupement 1, Programme de physique…
Programme de physique-chimie en CAP groupement 1
Programme de physique-chimie en CAP groupement 1
1ère Année
Mécanique : comment décrire le mouvement ?
Connaître l'existence de mouvements de natures différentes : mouvement uniforme et mouvement uniformément varié (accéléré ou ralenti)
Savoir qu'un mouvement ne peut être défini que dans un référentiel
Faire un inventaire des actions mécaniques qui s'exercent sur un solide
Connaître et utiliser la relation entre le pois et la masse
Reconnaître un état de repos ou de mouvement d'un objet par rapport à un autre objet
Savoir qu'une action mécanique se modélise par une force
Identifier la nature d'un mouvement à partir d'un enregistrement
Déterminer expérimentalement une vitesse moyenne dans le cas d'un mouvement rectiligne
Différentier trajectoire rectiligne, circulaire et quelconque pour un point donné d'un objet
Connaître la relation entre la vitesse moyenne, distance parcourue et durré
Connaître les caractéristiques d'une force (droite d'action, sens et valeur en newton)
Utiliser la relation entre la vitesse moyenne, distance parcourue et durée
Délimiter un système et choisir un référentiel adapté
Représenter et caractériser une action mécanique par une force
Vérifier expérimentalement les conditions d'équilibre d’un solide soumis à deux forces
Mesurer la valeur du poids d'un corps
Chimie : Comment caractériser une solution ?
Associer les éléments à leur symbole à l'aide de la classification périodique
Construire et nommer le matériel et la verrerie de laboratoire employés lors des manipulations
Mesurer le pH
Pourcentage et échelles
Identifier expérimentalement des espèces chimiques en solution aqeuse
Reconnaître expérimentalement le caractère acide, basique ou neutre d'une solution
Coefficients multiplicateurs
Interpréter une formule chimique en termes atomiques
Proportionnalité : - suite proportionnelles de nombres; - coefficient de proportionnalité
Réaliser expérimentalement une dilution
Préparer une solution de concentration massique donnée par dissolution
Électricité : comment caractériser et exploiter un signal électrique ?
Mesurer la tension aux bornes d'un dipôle
Connaître les unités de mesure de l'intensité et de la tension
Identifier les grandeurs, avec les unités et symboles associés, indiqués sur la plaque signalétique d'un appareil
Lire et représenter un schéma électrique
Réaliser un montage à partir d'un schéma
Connaître les appareils de mesure de l'intensité et de la tension
Mesurer l'intensité d'un courant électrique
Utiliser la loi des nœuds, la loi des mailles dans un circuit comportant au plus deux mailles
Identifier les grandeurs d'entrée et de sortie (avec leur unités) d'un capteur
Réaliser et exploiter la caractéristique du dipôle électrique constitué par un capteur, modéliser par la relation U=f(I)
Distinguer une tension continue d'une tension altermative
Reconnaître une tension alternative périodique
Déterminer graphiquement la valeur maximale et la période d'une tension alternative sinusoîdale
Exploiter la relation entre la fréquence et la période
Décrire un signal périodique et donner les valeurs le caractérisant (valeur efficace, et valeur maximale de la tension, période, fréquence)
Connaître les grandeurs permettant de décrire une tension sinusoïdale monophasée ainsi que leur unités (valeur maximale de la tension, valeur efficace de la tension, fréquence, période)
Connaître la relation entre U et I pour des systèmes à comportement de type ohmique
Savoir que la tension du secteur en France est alternative et sinusoïdale, de valeur efficace 230 V et de fréquence 50 Hz
2ème année
Thermique : comment caractériser les échanges d'énergie sous forme thermique ?
Construire aux instruments la première fois, puis à l'aide de l'outil numérique, l'image d'une figure simple dans le plan par symétrie centrale ou axiale.
Identifier, dans une figure donnée, une droite comme axe de symétrie, un point comme centre de symétrie.
Le théorème de Thalès dans le triangle
Utiliser les théorèmes et les formules pour : - calculer le volume d'un cube, d'un pavé droit, d'un cylindre droit, d'une boule
Convertir des unités de longueur, d'aire et de volume
Utiliser les théorèmes et les formules pour : - calculer la mesure, en degré, d'un angle d'un triangle, connaissant les mesures des deux autres angles
Superposition d'une figure et de son image par symétrie axiale par pliage selon l'axe de symétrie
Somme des mesures, en degré, des angles d'un triangle
Le théorème de Pythagore et sa réciproque
Formule du volume d'un cube, d'un pavé droit, d'un cylindre droit, d'une boule
Symétrie centrale, axiale : définition, propriété de conservation des longueurs, des angles géométriques.
Utiliser les théorèmes et les formules pour : - calculer la longueur d'un segment
Nommer les solides usuels constituant d'autres solides
Reconnaître, nommer un solide usuel
Acoustique : comment caractériser et exploiter un signal sonore ?
Observer la stabilisation des fréquences notamment à l'aide d'une simulation informatique fournie
Expérimenter pour mettre en évidence la fluctuation des fréquences
Stabilisation des fréquences vers la probabilité de l"événement lorsque la taille de l'échantillon augmente
Probabilité d'un événement
Expérience aléatoire, ensemble des issues possibles, événement
Fluctuation d'une fréquence relative à un caractère, sur des échantillons de taille n fixée
Calculer des probabilités dans des cas simples
Exploiter une échelle de niveau d'intensité acoustique
Produire et classer des sons de plus grave au plus aigu
Comparer expérimentalement les atténuations phoniques de différents milieux traversés
Mettre en œuvre des émetteurs et des capteurs piézoélectriques
Mettre en œuvre une chaîne de transmission d'informations par canal
La probabilité d'un événement est comprise entre 0 et 1
Probabilité d'événements impossibles, certains, contraires
Optique : Comment caractériser un signal lumineux ?
Réaliser expérimentalement une synthèse additive des couleurs
Résolution d'un problème du premier degré
Méthode de résolution algébrique d'une équation du premier degré à une inconnue
Modéliser un problème par une équation du premier degré à une inconnue et le résoudre
Résoudre algébriquement une équation du type ax+b=c, où x est l'inconnue (a,b et c étant des nombres réels et a non nul)
Fonctions
Fonction croissante ou décroissante sur un intervalle donné
Vérifier qu'une fonction est linéaire connaissant un des modes de représentation suivants : - un tableau de valeurs; une représentation graphique; son expression algébrique.
Variable, fonction, antécédent, image
Repérage dans un plan : coordonnées cartésiennes d'un point
Dans le plan muni d'un repère orthogonal : -placer un point connaissant ses coordonnées cartésiennes; - construire la représentation graphique d'une fonction donnée
Fonction linéaire
Notion de fonction : - notation f(x); tableau de valeurs
A partir de la représentation graphique sur un intervalle [a; b] donné, d'une fonction f : - donner l'image d'un nombre réel par f; -donner un ou plusieurs antécédents éventuels d'un nombre réel par f; -décrire les variations de f avec un vocabulaire adapté; - compléter un tableau de variations
Passer d'une représentation à une autre
Lien avec une situation de proportionnalité
Intervalle [a; b] où a et b sont des réels
Déterminer la fonction linéaire qui modélise une situation de proportionalité
Notation : f(x)=ax, où a est un nombre réel non nul, coefficient de proportionnalité
Courbe représentative d'une fonction
Obtenir : - l'image d'un nombre réel par une fonction donnée; un éventuel antécédent d'un nombre par une fonction donnée; un tableau de valeurs d'une fonction donnée.
Tableau de variations
Sécurité : comment travailler en toute sécurité ?
Identifier un pictogramme sur l'étiquette d'un produit chimique de laboratoire ou d'usage domestique
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Identifier et appliquer les règles liées au tri sélectif des déchets chimiques
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Utiliser de façon raisonnée les équipements de protection individuelle adaptés à la situation expérimentale en chimie
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Justifier la présence et les caractéristiques des dispositifs permettant d'assurer la protection des matériels et des personnes (coupe-circuit, fusible, disjoncteur, disjoncteur différentiel, mise à la terre)
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Identifier les dangers d'une exposition au rayonnement d'une source lumineuse dans le visible ou non : par vision directe, par réflexion
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Utiliser de façon raisonnée les équipements de protection individuelle adaptés à la situation expérimentale en optique
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Utiliser les protections adaptés à l'environnement sonore de travail
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Savoir que les pictogrammes et la lecture de l'étiquette d'un produit chimique renseigne sur les risques encourus et sur les moyens de s'en prévenir, sous forme de phrases de risques et de phrases de sécurité
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Connaître les équipements de protection individuelle et leur conditions d'utilisation
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Connaître les principaux dispositifs de protection présents dans une installation électrique et leur rôle
Connaître certaines caractéristiques de la lumière émise par une source laser (monochromaticité, puissance et divergence du faisceau laser)
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connaître l'existence de classes de laser
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Connaître les dangers , pour la santé (oeil, peau) d'exposition au rayonnement
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Connaître le seuil de dangerosité et de douleur pour l'oreille humaine
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