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Neurofunciones Basicas - Coggle Diagram

- - - - • Discriminación de sonidos diferentes.
        
        Evaluación
        
        Se puede evaluar pidiendo al niño que identifique diferentes sonidos, que repita secuencias rítmicas o que siga instrucciones verbales complejas.
      - • Reconocimiento de patrones rítmicos.
- - - - • Coordinación en movimientos amplios.
      - • Fuerza y control postural.
        
        Evaluación
        
        Se puede evaluar observando la capacidad del niño para realizar actividades físicas como correr, saltar, lanzar o atrapar una pelota.
- - - - • Reconocimiento de texturas.
        
        Evaluación
        
        Se puede evaluar pidiendo al niño que identifique objetos solo con el tacto, que reconozca diferentes texturas (áspero, suave) o que discrimine temperaturas.
      - • Percepción de formas y temperaturas.
- - - - • Conciencia de las partes del cuerpo.
      - • Coordinación motora.
      - • Reconocimiento de la postura.
        
        Evaluación
        
        Se puede evaluar mediante actividades como pedirle al niño que señale o nombre partes de su cuerpo, o que realice movimientos específicos con ciertas partes del cuerpo (ej., tocarse la cabeza con la mano derecha).
- - - - • Comprensión de la secuencia temporal de eventos.
        
        Evaluación
        
        Se puede evaluar pidiendo al niño que ordene eventos en una secuencia temporal (por ejemplo, lo que hace primero al despertarse y lo que hace al final del día). También se le puede preguntar por la secuencia de días de la semana.
      - • Reconocimiento de los días de la semana, meses, estaciones del año.
- - - - • Comprensión de conceptos como arriba/abajo, delante/detrás, cerca/lejos.
        
        Evaluación
        
        Se puede evaluar a través de actividades en las que el niño deba seguir instrucciones espaciales como “pon el libro sobre la mesa” o “camina hacia la puerta y luego gira a la derecha”.
      - • Capacidad para moverse en el espacio siguiendo instrucciones.
- - - - • Reconocimiento de formas y colores.
        
        Evaluación
        
        Se puede evaluar con actividades que involucren identificar diferencias entre imágenes, ordenar figuras de menor a mayor o igualar colores y formas.
      - • Discriminación de tamaños y distancias.
- - - - • Precisión en el uso de herramientas (lápices, tijeras).
        
        Evaluación
        
        Se puede evaluar observando la capacidad del niño para realizar actividades como dibujar, escribir, cortar con tijeras o ensartar cuentas.
      - • Coordinación ojo-mano.
- - - - • Predominio de una mano sobre la otra (diestro o zurdo).
        
        Evaluación
        
        Se puede evaluar observando qué mano, pie, ojo, u oído prefiere utilizar el niño en actividades como escribir, patear una pelota, mirar por un tubo o escuchar algo.
      - • Uso preferente de un pie u ojo.