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MODELOS TEÓRICOS, FILOSÓFICOS Y TERAPIAS CONTRIBUYENTES AL MODELO…

- - - - Bechterev: Focalizado en respuestas motoras y estímulos aversivos; interpretó la reflexología de manera más psicológica y funcional.
      - Pavlov: Desarrolló el condicionamiento clásico; centrado en los reflejos y la actividad cerebral.
      - Sechenov: Pionero en integrar neurofisiología y psicología; estudió los reflejos.
  - - - Thorndike: Enfocado en el estímulo-respuesta y las consecuencias de refuerzo/castigo.
      - Ley del Efecto: Recompensas fortalecen la conducta; el castigo no siempre la debilita.
      - Ley de la Práctica: Aprendizaje efectivo mediante la repetición.
      - Psicología Educativa: Promueve el aprendizaje activo en niños con mínima intervención docente.
  - - - Conducta Observable: Psicología centrada en la conducta medible, no en procesos mentales.
      - Experimentación Animal: Uso de animales para investigar la conducta y establecer relaciones causa-efecto.
      - Ruptura Tradicional: Rechazo del estructuralismo y funcionalismo; enfoque exclusivo en la conducta observable.
      - Condicionamiento Clásico Pavloviano: Aprendizaje basado en asociaciones entre estímulos y respuestas automáticas.
  - - - Teoría de la Reducción del Impulso: Aprendizaje basado en la asociación entre estímulos y respuestas mediante el refuerzo.
        Principios: Enfatizó una ley fundamental del aprendizaje aplicable a toda conducta animal y humana.
    - - Integración: Intentó combinar aportaciones de Pavlov, Thorndike, y Hull en el aprendizaje emocional.
        Aprendizaje de la Evitación: Identificó limitaciones en la teoría del aprendizaje.
      - Teoría de la Contigüidad: Aprendizaje ocurre cuando estímulo y respuesta se presentan juntos (contigüidad temporal).
        Modificación de Hábitos: Introducción de nuevas asociaciones reemplaza hábitos antiguos.
    - - Procesos Cognitivos: Propuso que los animales adquieren información y la usan de forma adaptable.
        Variables Mediadoras: Expectativas y metas como intermediarios entre estímulos y respuestas.
    - - Teoría de la Contigüidad: Aprendizaje ocurre cuando estímulo y respuesta se presentan juntos (contigüidad temporal).
        Modificación de Hábitos: Introducción de nuevas asociaciones reemplaza hábitos antiguos.
    - - Condicionamiento Operante: Estableció principios como refuerzo, castigo, y extinción.
        Análisis Experimental de la Conducta: Ciencia que estudia relaciones funcionales entre conducta y estímulos sin recurrir a conceptos mentales.
- - - - Enfoque: Basada en teorías de aprendizaje y neoconductismo mediacional.
        
        Aplicación Clínica: Los terapeutas conductuales eran principalmente investigadores aplicando principios de aprendizaje a problemas clínicos.
        
        Principio: La conducta normal y anormal se genera y mantiene por los mismos principios de aprendizaje.
        
        Aportaciones: Grupos de Sudáfrica, Inglaterra y EE.UU. contribuyeron al desarrollo.
    - - Cambio en la Década de 1970: Integración de aspectos cognitivos y sociales en la Terapia de Conducta.
        
        Reconocimiento: Los principios de aprendizaje no explican completamente los trastornos mentales; se consideraron emociones, memoria y procesamiento cognitivo.
        
        Lazarus: Amplió el enfoque para incluir aspectos cognitivos y emocionales, pero llevó a cierto distanciamiento de la investigación básica.
        
        Desarrollos Teóricos: La teoría del aprendizaje social de Bandura y el enfoque cognitivo de Beck, que se centraron en el rol de los pensamientos y creencias disfuncionales en los trastornos psicológicos.
    - - Tercera Ola: Iniciada a fines de los años 90, consolidándose en las primeras décadas del siglo XXI.
        
        Enfoques: Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) y Terapia Dialéctica Conductual (TDC).
        
        Desarrollo: Mayor investigación y reconocimiento en la comunidad terapéutica, con enfoques inclusivos y flexibles.
- - - - Desarrolladores: B.F. Skinner.
      - Enfoque: Basada en condicionamiento operante y clásico para modificar comportamientos desadaptativos.
      - Contribución a la TCC: Aportó técnicas como refuerzo positivo y negativo, desensibilización sistemática y modelado, fundamentales para la práctica clínica moderna en TCC.