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Criterios fundamentales de cada modelo de evaluación Red, Referencias,…
Criterios fundamentales de cada modelo de evaluación Red
El uso de los RED, se ha convertido en una herramienta didáctica que reconceptualiza los términos distancia y movilidad
Resaltando que estos modelos valoran los aspectos necesarios para la utilización de un recurso en determinado grado y área incorporando una escala de valoración y criterio especifico, permitiendo la RED que se debe utilizar en el aula de acurdo a las necesidades
Se describen los criterios de los modelos de evaluación Tenemos el:
COdA
Este Modelo se puede utilizar para guiar la creación de nuevos OA ,o, para valorar su efectividad tecnología y didáctica potencial a los ya creados.
Cuenta con 10 criterios, que da una puntación del 1 al 5 , donde cinco es el valor mayor y uno el menor, los primeros cinco son de carácter didáctico y cinco de carácter tecnológico. Aclarando que cada criterio esta estructurado por una serie de subcriterios que no dejan espacio para apreciación subjetiva del evaluador y que arroja sin sombra alguna una valoración al OA.
Criterios tecnologicos
Accesicibilidad
Usabilidad
Formato y diseño
Reusabilidad
Interoperabilidad.
Criterios Didacticos
objetivo y cohenrncias didacticas
Capacidad de generar reflexion, critica e innovacion.
Calidad de los contenidos.
Interactividad y adaptabilidad.
Motivación
ECOBA busca medir la calidad del recurso digital diseñado ademas puede ser implementado mediante la formación de comités de evaluación que incluyan tanto a docentes como a expertos en tecnología educativa.
Se centra en cinco criterios fundamentales que permiten una evaluación integral, abarcando tanto aspectos pedagógicos como técnicos
Balance
Examina la armonía entre los diferentes componentes del recurso, como el contenido, la interactividad, la presentación visual, y la usabilidad
Originalidad
Mide el grado de innovación y creatividad del recurso educativo
Costo
Considera la relación costo-beneficio del recurso. Se analiza si el valor educativo que ofrece justifica la inversión en su desarrollo o adquisición.
Accesibilidad
Evalúa si el recurso es accesible para todos los usuarios, incluyendo aquellos con discapacidades o necesidades especiales.
Eficacia: Evalúa la capacidad del recurso educativo digital para cumplir con sus objetivos de aprendizaje
Modelo LORI
(Learning Object Review Instrument) es un instrumento diseñado para evaluar objetos de aprendizaje o recursos educativos digitales.
Fue desarrollado por Leigh-Anne Perryman y Thomas C. Reeves y es ampliamente utilizado en la evaluación de recursos educativos digitales
Permite evaluar los Objetos de Aprendizaje, con una estructura del análisis de nueve dimensiones y en la que cada una de ellas se evalúa mediante una escala de cinco niveles. Otamendi Y Belfer (2002) las definen de la siguiente manera:
Motivación: es la capacidad de motivar y generar interés en un grupo concreto de estudiantes.
Diseño y presentación: es el diseño de la información audiovisual la cual favorece el procesamiento adecuado de la información.
Feedback (retroalimentación) y adaptabilidad: es el contenido adaptativo o feedback dirigido en función de la respuesta de cada estudiante y su estilo de aprendizaje.
Usabilidad: es la facilidad en la navegación, el uso de una interfaz intuitiva para el usuario y la calidad de los recursos de ayuda para el uso de la interfaz.
Adecuación de los objetivos de aprendizaje: evalúa la coherencia entre losobjetivos, actividades, evaluaciones, y el perfil del estudiante.
Calidad de los contenidos: relacionada a la veracidad, exactitud, presentación equilibrada de ideas y nivel adecuado del detalle
Accesibilidad: es el diseño de los controles o mandos en la interfaz, y la presentación de la información adaptada para usuarios con discapacidad y dispositivos móviles.
Reusabilidad: es la capacidad de uso en diferentes escenarios de aprendizaje y con estudiantes de diferentes niveles académicos.
Cumplimiento de estándares: es la adecuación de los estándares y especificaciones internacionales.
UNE 71362
La Norma 71362:2020 de “Calidad de los materiales educativos digitales” elaborada por UNE responde a la necesidad de proporcionar un documento de referencia sobre la calidad de los materiales educativos digitales (MED) y una herramienta para su medición.
Se puede valorar a partir de 15 criterios establecidos en dicha norma. Cada criterio contiene diferentes indicadores de calidad que especifican las características que debe reunir un recurso para tener una alta valoración en dicho criterio.
Accesibilidad y adaptabilidad
Resusabilidad y portabilidad
Coherencia didactica
Formato y diseño
Motivación y aprendizaje
Interactividad y calidad
Estructura y calidad
Navegación y operabilidad
Según Ruiz, R. Muñoz, J. & Álvarez, F.(2007) La evaluación de objetos de aprendizaje hace énfasis en la importancia de crear recursos y materiales educativos óptimos que brinden soporte a los procesos de aprendizaje, mediante la seguridad de proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias para desarrollar habilidades específicas.
Ademas si o se realiza una evaluación adecuada de los RED a utilizar en las clases, puede darse el caso que dicho RED no sea pertinente, ya sea porque no cumple con los objetivos que se quieren alcanzar
Referencias
.f.). Obtenido de
https://es.linkedin.com/pulse/evaluaci%C3%B3n-de-recursos-educativos-digitales-modelos-y-ortiz-herazo-
Intef. (s.f.). Obtenido de
https://intef.es/formacion/educacion-digital-de-calidad/une-71362/
Puentes, A. P. (10 de 08 de 2020). Obtenido de
https://adapatriciap.wixsite.com/evaluacion-red/post/evaluaci%C3%B3n-de-los-objetos-de-aprendizaje
red, E. (s.f.). Obtenido de
https://sites.google.com/cvudes.edu.co/evaluacionred/grupo_eval_red_8/modelo-de-evaluacion-de-la-calidad-coda
Wikis, M. (s.f.). Obtenido de
https://modelos.fandom.com/es/wiki/Modelo_COdA
Adriana Parra Cabrera -Ronald Parra Parra
