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EL CURRÍCULUM Y SU PLANIFICACIÓN, image, image, image, image, image,…
EL CURRÍCULUM Y
SU PLANIFICACIÓN
INTRODUCCIÓN
El desarrollo de cada persona individual y social está ligado íntimamente a los procesos de enseñanza y aprendizaje desarrollados en marcos educativos formales y no formales. La educación es el medio más adecuado para construir la personalidad de nuestros jóvenes, desarrollar al máximo sus capacidades, conformar la identidad personal y configurar su comprensión de la realidad, integrando la dimensión cognoscitiva, la afectiva y la axiológica. (Gómez, 2014)
CURRÍCULUM
Definición
Es el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la Ley de Educación.
Niveles de
concresíón
curricular
Primer nivel
decretos de enseñanzas mínimas
y es de carácter prescriptivo
¿qué hay que enseñar?
¿cómo hay que enseñar?
¿cuándo enseñar?
¿cómo, qué y cuando evaluar?
ADAPTACIÓN
:
Diversidad
Realidad
Sociocultural
Segundo nivel
plan de centro
(proyecto educativo,
ROF y
plan de gestión
ADAPTACIÓN
:
Peculiaridad,
Centro/entorno
Tercer nivel
programación de aula
o unidad didáctica
ADAPTACIÓN
:
Grupo aula
Estudiante
Cuarto nivel
adaptación curricular,
educación individualizada
ADAPTACIÓN
:
Estudiante
Proyecto Educativo
Definición
Es el que está dirigido a formalizar y concretar las intenciones de los distintos grupos que componen la comunidad escolar, dotar de una identidad diferenciada al centro y plantear aquellos valores y principios que asume esa comunidad.
Finalidades
Adaptar los programas de las administraciones a las necesidades y características socioculturales y educativas del entorno y del centro
Posibilitar, facilitar y definir la participación en los centros escolares
Fomentar las relaciones y el aprovechamiento eficaz de los recursos del medio para su conocimiento
Facilitar y potenciar la armonía con la realidad sociocultural de los principios identitarios del centro
Rasgos esenciales
Abarcable
Posible
Vinculante
Flexible y progresivo
Explícito y pragmático
Colegiado y concensuado
Características
Hipotético
Objeto de reflexión constante.
Instrumento de trabajo.
Revisión y mejora.
Participativo
Dinámica de intercambio.
Colaboración.
Comunidad educativa.
Motivador
Tiene en cuenta los intereses
de toda la comunidad educativa.
Democrático
Tolerancia en la
comunidad educativa
Dimensiones
Los objetivos generales,
de etapa y área.
¿Qué enseñar?
Secuenciación de
los contenidos
¿Cuándo y como presentar
los contenidos?
Opciones metodológicas
¿Cómo enseñar?
Materiales curriculares y
recursos didácticos
¿Qué materiales voy
a utilizar?
Pautas de
evaluación
¿Cuándo y cómo
voy a evaluar?
El currículum
en el aula
Apuesta por la enseñanza activa.
Atención a las necesidades e intereses de todo el alumnado.
Los docentes trabajan al servicio de la educación integral del alumnado.
Búsqueda de contenidos significativos para el alumnado.
Construcción del trabajo en torno a los ejes de contenidos facilitando la conexión de lo que se aprende con lo ya aprendido.
Contenidos
Los objetivos didácticos y competencias básicas.
Los contenidos.
Organización del espacio y del tiempo.
Materiales curriculares.
Momentos e instrumentos de evaluación.
Atención a la diversidad.
Estrategias metodológicas y
actividades de enseñanza-aprendizaje
AULA
INCLUSIVA
Principios
fundamentales
igualdad
accesibilidad
individualidad
democrático
Aspectos a tener
en cuenta para
atender la
diversidad
Detección temprana para el desarrollo social, personal, intelectual, social y emocional.
Autonomía en la organización de materiales y recursos humanos.
Atención a la diversidad como pauta ordinaria.
Organización flexible y atención personalizada.
Medidas orientadas a responder a las necesidades y adquirir las competencias.
Detección temprana, superación del fracaso escolar y desarrollo del alumnado con altas capacidades.
Enfoque multidisciplinar y coordinación docente.
Permanencia del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
