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Capítulo 5 - Bases Cognitivas y Perceptivas del Lenguaje Inicial
Desarrollo Neurológico
A medida que el niño va madurando, también lo hacen las áreas cerebrales y sus funciones.
A medida que pasa el tiempo, los niños construyen mapas auditivos a partir de los fonemas que escuchan alrededor.
Al año con seis meses ya pueden establecer relaciones entre las palabras y los objetos a las que estas se refieren.
A los 2 meses adquieren más control sobre las conductas motrices.
Desarrollo Cognitivo Inicial
Cambios en el procesamiento de la información
A medida que el niño va madurando, también lo hacen sus funciones cognitivas. Por ejemplo, los niños pequeños necesitan de muchas repeticiones para poder almacenar dicha información en la MLP. Mientras que los niños mayores utilizan otro tipo de estrategias para retener información.
Etapas de Desarrollo
Siguiendo la teoría de Piaget sobre el desarrollo cognitivo, este consideraba que dicho desarrollo esta estrechamente ligado con la interacción con el entorno.
ZPD
Esquemas
Estructuras cognitivas que se utilizan para procesar la información las cuales pueden modificarse con la experiencia.
Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget
Etapas Sensoriomotoras
Reacciones circulares (1-4 meses)
Se produce una coordinación entre sus esquemas sensoriomotores al repetir las acciones centradas en su propio cuerpo.
Seguimiento visual
Coordinación ojo-mano
Reacciones circulares secundarias (4-8 meses)
Repiten las acciones que les resultan interesantes enfocadas en su medio ambiente.
Uso de reflejos (nacimiento-1 mes)
el bebé entrena sus reflejos innatos.
Coordinación de esquemas secundarios (8-12 meses)
Utilizan el conocimiento adquirido en las etapas anteriores para llevar a cabo sus intenciones.
Reacciones circulares terciarias (12-18 meses)
Los niños empiezan a experimentar mediante el juego o la manipulación de objetos.
Se establece el concepto de permanencia.
Combinaciones mentales (18-24 meses)
los niños pueden formar representaciones mentales.
Son capaces de establecer relaciones entre causa-efecto
Imitación diferida
Relación entre el desarrollo sensoriomotor y el lenguaje
El desarrollo sensoriomotor, la interacción social, el lenguaje y el pensamiento están estrechamente ligados. Es decir, por medio del movimiento y los sentidos el bebé va descubriendo el mundo. Mediante el movimiento, el bebé va interactuando con las personas de su entorno. Mediante esta comunicación, las personas de su entorno van interactuando y comunicándose con él. Y es por medio de esta interacción que el bebé va conociendo las reglas del lenguaje y posteriormente estableciendo relaciones entre lo que le dicen y lo que va conociendo.
Imitación
Es importante porque permite construir representaciones internas de las conductas de los demás.
Permanencia del objeto
Nos permite aprender y nombrar términos abstractos. Por ejemplo, el amor
Causalidad
Los niños se dan cuenta de que pueden provocar acciones.
El aprendizaje de los niños
Desarrollo Perceptivo Inicial
Distanciamiento