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Entwicklungspsychologie - Coggle Diagram

- - - - Unmittelbar nach dem lernen kann man sich mehr merken als nach 5 Tagen
    - - Jeder kann sich unterschiedlich viel merken
    - - Prüfung, welchen Einfluss auf unser verh.
    - - Kinderentw.
    - - Alzheimer, abbauprozess verändern
    - - Wie verändert sich die Gedächtnisstruktur im Alter?
- - - - Bindungsentw.: erst ab Mitte des 1. Lj
  - - - Libido als trieb, in verschiedenen Altersstufen, beeinflusst pos. & neg. Entw.
    - - Erweiterung Freud, Persönlichkeitsmodell, strebt nach Id. (Krisen in Lebensbereichen)
    - - Behaviorismus, beobachtbare Verh., "Little Albert", alles hat mit Lernerfahrungen zu tun
    - - Behaviorismus, Operanden Konditionieren
    - - Übergang zu Kog. Wende, lerntheoretiker, Nachahmungen, Beobachtungen können repräsentiert werden "Bobo-Doll-Experiment"
    - - Kog. Wende vollzogen, K. konstruiert Umwelt selbst, konkret-operational Phase
  - - - Biologische Reifungsprozesse
      - Passive Rolle: Umwelt
    - - Piaget: Entw. als Äquilibration
      - Aktive Rolle: Kind
    - - Entw. kausal erklärbar (S-S; S-R)
      - Passive Rolle: Idv
      - Ort d. Entw.Dynamik außerhalb
    - - Transaktionale Modell: Sameroff
      - Ökologisches Modell: Bronfernbrenner