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客體關係理論馬哈勒醫生, 客體關係可以很簡單-陳振穎心理師 - Coggle Diagram

- - - - 孵化期（hatching）6~10個月
        
        會抓媽媽的頭髮，輕拍媽媽的尖尖的鼻子，或是把食物放進媽媽的嘴裡去。
        
        在這個分化的階段，也是孩子開始能夠從某些非人的客體中(如毛毯、泰迪熊)得到撫慰。
        
        實踐期（practicing）10~16個月
        
        遊戲角色剛轉職完，這些技能慢慢從lv.1經過練等、實踐慢慢升級的階段。
        
        「實踐」具體而言的行為，像是用手、身體探索這個世界，可能是將玩具在手中翻來翻去，或是睜著大眼睛觀察正在被風吹著的窗簾，又或是圍繞著母親探索著這個房間的不同角落，每一陣子就會跑回母親身旁，好像在做情感充電（emotional refueling）似的，充完電之後又開始探索世界。
        
        和解期（rapprochement）16~24個月
        
        建立客體恆久性 24個月+
        developing object constancy
        
        客體恆久性的意思是，維持客體穩定形象的能力，特別是維持母親的穩定形象，不論母親在或不在，是好的還是壞的。
        
        即使母親暫時離開身邊，也能夠持續進行自己的遊戲，因為在他們心中，母親的形象仍然是穩定的，孩子夠信任母親晚點就會回來。
        
        「一個二十個月大的男孩，重複地打探母親，不斷地在她閱讀、摺衣服或在工作時打斷她正在做的事，他會越過一切的阻礙爬上她的膝蓋，取得她的注意，要是她用手抱住他的話，他反而會推開她的手然後設法從她的懷中掙脫；不過他還是會在她的身邊徘迴，看起來有一點猶豫不決的樣子。現在，他似乎需要更多的親密，但又要試圖去控制那種親密。」
        
        隨著自我功能更成熟，以及更多的分化經驗，孩子開始能夠意識到自己的限制，因此自大感逐漸消失，全能感的崩潰已經是無可避免的了。
        
        此時兒童的記憶功能也越來越鞏固，長期記憶讓孩子能夠更好地組織與認識「母親」這個客體，原來有時候是疏遠、忙碌、溫柔、忽略、快樂、悲傷的，而這些狀態原來不是自己能夠控制的。
        
        和解期的兒童可能會開始呈現一種「分裂」(splitting)的模式，母親或其他人可能會被交替地被視為全好-全壞的客體，例如在某些沒有滿足孩子需求的狀態下，孩子可能會怒吼著「壞媽媽！我恨你！」然而幾分鐘後，又認為媽媽是自己世界上最愛也最需要的人。
        
        過渡性客體的依附更加明顯
- - - - 什麼是自體？
        
        自體(self)：許多精神分析的文獻中都使用到自體這個詞，大部分的共識認為「自體是一種心理表徵，像是想法、感覺或幻想，自體是屬於一個人自己的，包含無意識或意識的表徵」。如客體一樣，這個內在表徵也是乘載著情感的，不同之處在於，這個感受、情感、或幻想是屬於那個生物上的自己。
        
        書中的例子是一位小男孩和爸爸在玩他的影子，男孩對著影子說「那是我！」而這個過程也就是小男孩的影子在他心中已經成為了一個自體形象(self-image)。而自體形象也不一定是可見的，它也可以是動覺(kinesthetic)的，如跳水的過程中，需要倚靠人對於自己對於自身肌肉的覺察，才能有意識地在跳水過程中保持完美的姿勢。