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Gamificación como herramienta didáctica en el área de Biología - Coggle…

- - - - Autonomía de la biología como
        ciencia
      - Teoría de la evolución
    - - Aristóteles
        
        Bases de la biología mediante la
        clasificación de seres vivos
        
        Categorías de animales y plantas
        
        Primer naturalista de la edad antigua
    - - Movimiento científico y filosófico
    - - Descubrimientos
      - Hipótesis
      - Experimentos
  - - - Aplicación de procedimientos experimentales
      - Interpretación y
        el análisis de resultados
      - Diseño y planificación
        de estrategias de investigación
      - Formulación de hipótesis
      - Planteamiento de problemas
  - - - Ponen a prueba
        
        Deztresas de investigación
        
        Organizativas
        
        Anliticas
        
        Experimentales
- - - - Habilidades
      - Estrategias
      - Individuales o grupales
      - Resolución de problemas
    - - Superan desafíos
      - Resultados positivos
    - - puntos extra
      - Medallas virtuales
    - - Estructura clara
      - Límites del juego
    - - Desempeño y
        progreso
      - Retroalimentación puede ser inmediata, continua y específica,
    - - Tareas específicas
      - desafíos dentro del juego.
    - - Acumulan puntos
      - Habilidades específicas
      - Completan tareas
- - - - Facilitan
        
        Integración
        
        Motivación
        
        Cohesión
  - - - Mecánica
        
        Cooperación
        
        Feedback
        
        Competición
        
        Recompensas
        
        Retos
      - Componente
        
        Niveles
        
        Ranking
        
        Avatares
        
        Puntos
        
        Logros
      - Dinámica
        
        Progresión
        
        Relaciones
        
        Narraciones
        
        Restricciones
        
        Emociones
  - - - Conseguir un objetivo
    - - Competencia saludable
      - Mejorar posiciones
      - Comparar el rendimiento
    - - Tangible
      - Intangible
    - - Premios
      - Puntos
      - Reto entre usuarios
    - - Alcanzar objetivos específicos
      - Acumulan puntos
    - - Participación activa,
      - Motivación de los jugadores
      - Tareas
      - Desafíos atractivos
    - - Alcanzar logros
      - Completar tareas
      - Responder preguntas
- - - - Sección exclusiva de estudiantes
      - Practicar, repetir y dominar
  - - - Tiempo
      - Roles
      - Espacio
      - Objetivos
      - Reglas
    - - Medallas
      - Clasificación
      - Puntos
      - Retos
- - - - Evolución y desarrollo del jugador (estudiante)
    - - Compañerismo
      - Estatus
      - Interacciones sociales
      - alturÍsmo
    - - Base del proceso de aprendizaje
    - - Limitaciones
      - Componentes forzosos
    - - Competitividad
      - Frustración
      - Curiosidad
      - Felicidad
  - - - Hacer uso de elementos con los que los estudiantes se pueden identificar
    - - Se recomienda el uso de herramientas de gratificación como medallas, puntos o tablas de clasificación
    - - La valoración inmediata de lo desempeñado en el juego
    - - Los juegos deben basarse en la competición por puntos y la colaboración entre estudiantes
    - - Implementar niveles para medir el desempeño al final de un lapso de tiempo
    - - La implementación de limites de tiempo como forma de concentración en la actividad
    - - Planteamiento de metas en un lapso de tiempo definido