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Parcial Cuanti - Coggle Diagram

- - - - "El 42% de los europeos nunca hace ejercicio".
    - - "Los solteros comen menos verduras".
    - - "Las lecciones de música mejoran el coeficiente intelectual".
  - - - Los resultados afectan la variable estudiada y no otras variables
    - - Que tan aplicable es a una población más amplia o distinta
    - - Precisión de los datos
    - - Las variables operativas son una buena aproximación de las variables conceptuales.
  - - - En un estudio sobre el impacto de las lecciones de música en el coeficiente intelectual, las lecciones de música son la variable independiente.
    - - En el mismo estudio, el coeficiente intelectual de los participantes es la variable dependiente.
  - - - Miden la relación entre dos o más variables sin manipularlas.
      - Asociación
    - - Involucran la manipulación de una variable independiente para observar su efecto en una variable dependiente.
      - Causalidad
  - - - Concluir que un nuevo medicamento es efectivo cuando en realidad no tiene efecto.
    - - Concluir que un nuevo tratamiento no mejora la salud cuando en realidad sí lo hace.
  - - - "Inteligencia" puede definirse como la capacidad de aprender, razonar y resolver problemas.
    - - "Inteligencia" podría operacionalizarse mediante una prueba estandarizada de coeficiente intelectual (CI).
- - - - Busca ampliar el conocimiento general sin un objetivo práctico específico. Ejemplo: estudiar la estructura del sistema visual.
    - - Se enfoca en resolver problemas prácticos y evaluar la efectividad de intervenciones. Ejemplo: probar un nuevo método de enseñanza.
    - - Conecta la investigación básica con la aplicada, buscando aplicar descubrimientos científicos a situaciones prácticas. Ejemplo: usar hallazgos sobre la meditación para mejorar el rendimiento académico.
  - - - Crea investigaciones
    - - Aplica investigaciones
- - - - Obligan a contestar de manera afirmativa "Creo que es importante seguir las reglas en el trabajo."
    - - Pregunta Capciosa: "¿Por qué crees que la mayoría de las personas no se preocupan por el medio ambiente?"
        Análisis: Esta pregunta asume que la mayoría de las personas no se preocupa por el medio ambiente, lo que puede influir en la respuesta del encuestado y llevar a una respuesta sesgada.
    - - Preguntan sobre dos temas diferentes en una sola pregunta, lo que puede causar confusión (ej. "¿Te gusta el café y el té?").
    - - Formuladas de manera que pueden ser confusas o malinterpretadas (ej. "¿No crees que deberíamos evitar el desperdicio?").
    - - Obligan a los encuestados a elegir entre opciones específicas, sin opción de "no sé" (ej. "¿Prefieres A o B?").
    - - Utilizan escalas para medir actitudes o percepciones, como la escala de Likert (ej. "Califica tu satisfacción del 1 al 5").
  - - - cambio en el comportamiento de los participantes cuando son conscientes de que están siendo observados
    - - las interpretaciones de los observadores están influenciadas por sus propias expectativas o creencias
    - - influyen en el comportamiento de los participantes,
  - - - Similar a la escala de intervalo, pero con un cero absoluto, lo que permite comparaciones de proporciones (ej. peso, altura).
    - - Clasifica datos en categorías con un orden específico, pero sin intervalos iguales (ej. rangos en una competencia).
    - - Clasifica datos en categorías sin un orden específico (ej. género, estado civil).
    - - Mide datos en intervalos iguales, pero no tiene un cero absoluto (ej. temperatura en Celsius).