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PEI (ESTRUCTURAS CURRICULARES ) - Coggle Diagram
PEI (ESTRUCTURAS CURRICULARES )
CURRICULO
Plan de construcción y formación ejecutado en la enseñanza estudiantil
permite
Desarrollar procesos de construcción en el aula
caracteristicas
• Propician la formación integral del estudiante
• Promueven el trabajo personal y activo del estudiante.
• Son integrados e interdisciplinarios
requiere
Comprobación constante de su contenido
con el fin
De evitar la repetición de conceptos
FELXIBILIDAD CURRICULAR
Opción de
apertura de los cursos y las actividades académicas
de acuerdo con
las necesidades de los estudiantes.
criterios
:red_flag:- Promoción de la movilidad nacional e internacional de asignaturas.
:red_flag:- Promoción de ambientes de aprendizajes que fomentan la
interdisciplinariedad.
:red_flag:- La homologación, transferencias o convalidaciones de créditos
académicos.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Conjunto de
opciones para el abordaje y solución
de los problemas
en contextos estudiantil
permite
La formación del Yo profesional, el Yo colectivo y el Yo interdisciplinar
sus objetivos son
:explode:- Promover la coordinación y participación de las ciencias particulares en el planteamiento y solución
de problemas.
:explode:- Inducir la información de profesionales que busquen la síntesis del
conocimiento
:explode:- Ofrecer alternativas de solución a problemas propios
Criterios
:pencil2:• Propiciar el diálogo y la discusión
:pencil2:• El reconocimiento de la realidad desde diferentes lógicas
:pencil2:• La confrontación de disciplinas y de nuevos datos
:pencil2:
La reunión de profesionales de diversas disciplinas que conforman un
equipo para trabajar un problema y encontrar la solución*
CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA DEL CURRICULO
Se realiza con la participación de la comunidad educativa
teniendo en cuenta
:star:- Las 3 funciones sustantivas de la institución
(DOCENCIA, INVESTIGACIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL)
:star:- Formación integral
:star:- Principios y normatividad
:star:- Interdisciplinariedad
:star:- Competencias inter y multiculturales y comunicativas
en una segunda lengua.
FASES DE LA GESTIÓN CURRICULAR
FASE DE DISEÑO
Construcción colectiva de
Políticas, propuestas y lineamientos
que permiten
La cualificación de los diseños curriculares
FASE DE IMPLEMENTACIÓN
Procesos en los que se desarrolla el currículo
a nivel
:check:
MICRO CURRICULAR :
Aula de clase
:check:
MESOCURRICULAR:
Gestión de la malla curricular
:check:
MACROCURRICULAR:
Relación a nivel político, normativo y cultural
con el acompañamiento del
Comité curricular y Consejo
de facultad.
FASE DE EVALUACIÓN
Procesos de evaluación y mejora continua
Se ejecuta a través de
Evaluación de resultados obtenidos
Observa de manera objetiva el impacto propiciado por el currículo
realiza
La cualificación de los procesos educativos
valorado
En lo establecido en la fase del diseño curricular y en la fase de implementación
FACULTADES
Unidades académico- administrativas
Conformadas por:
Directivos, docentes y administrativos
Se consideran
Autoridades calificadas para el diseño, implementación, rediseño y
evaluación de programas académicos
PROGRAMAS EDUCATIVOS
Comunidades científicas o disciplinares y comunidades académicas o profesionales
:check:Las
comunidades científicas
se deben a la conjunción del conocimiento de las ciencias o disciplinas
:check::Las
comunidades académicas o profesionales
se
constituyen por el ejercicio de la profesión
COMPONENTE FORMATIVO
Se refiere a la definición del plan general de estudios
Representado en :
Créditos académicos conforme a las competencias y los Resultados de Aprendizaje Esperados