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ESTRUCTURA CURRICULAR - Coggle Diagram

- - - - Para maestros y alumnos.
    - - Propicia la formación integral
        
        Hacen de la docencia, la investigación y la proyección social, escenarios pedagógicos.
        
        Promueven el trabajo personal y activo del estudiante
        
        Son social y profesionalmente pertinentes
        
        Son flexibles, esenciales y significativos.
        
        Definición clara de los ejes transcurriculares
      - FLEXIBILIDAD CURRICULAR
        
        es
        
        El conjunto de opciones que brinda la FUCS a la
        comunidad estudiantil para que decidan con objetividad, el cumplimiento de su proyecto
        de vida académica.
        
        Criterios
        
        :star: Promueve la movilidad nacional e internacional de asignaturas o rotaciones.
        
        :star: Rutas de formación para que los estudiantes construyan su propia trayectoria.
        
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      - INTERDISCIPLINARIEDAD
        
        es
        
        Integración de disciplinas para el abordaje y solución
        de los problemas en contextos situados
        
        Progreso dinámico que integra el conocimiento, la metodología,las tácticas y la realidad misma
        
        Criterios
        
        Confrontación de disciplinas
        
        Dialogo entre el saber disciplinar con las ciencias humanas
        
        Enseñar a contextualizar, concretar y globalizar los problemas
        
        Objetivos
        
        Promover la coordinación y participación
        
        Inducir la información de profesionales que busquen la síntesis del conocimiento
        
        Ofrecer alternativas de solución a problemas propios
- - - - Aspectos
        
        • La formación integral del estudiante.
        
        • Los principios y la normatividad establecidos en el marco legislativo.
        
        • La fundamentación teórica del PEI.
        
        • La apropiación e interpretación de las nuevas tecnologías.
        
        • El sistema de créditos como medida de ponderación académica.
        
        • Los procesos de auto y heteroevaluación permanentes como indicadores.
        
        Fundamentos
        
        1. Optimizar la atención al individuo, la
        familia y la comunidad.
        2. Establecer relaciones humanas fundamentales en el respeto.
        3. Lograr el desempeño en el campo de acción de cada profesión.
        4. Obtener una visión integral del ser.
        5. Desarrollar proyectos de investigación que incrementen el acervo de conocimientos.
- - - - NIVELES
        
        MICRO: Aula de clase
        
        MESO: Malla curricular
        
        MACRO: Entorno político
- - - - Una comunidad académica de trabajo en torno a objetos de estudio
    - - Las funciones sustantivas (investigación, docencia y extensión) en los programas académicos ofertados.
- - - - Del avance y búsqueda del conocimiento
    - - Se constituyen por el ejercicio de la profesión y el dominio de un saber
    - - Se deben a la conjunción del conocimiento de las ciencias o disciplinas.
- - - - La formación integral, las actividades académicas que evidencien estrategias de flexibilización curricular
        
        orientada a
        
        El desarrollo de las capacidades para aprender a aprender y al logro del perfil de egreso.