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TENSIONES EN LOS CURRÍCULOS POR LA DESCENTRALIZACIÓN CURRICULAR
Planificación nacional vs. particularidades regionales y locales.
Homogeneización vs. diversidad cultural.
Currículo nacional vs. proyectos educativos locales.
Adaptación a contextos socioculturales específicos.
Necesidades socio-laborales vs. vocación personal
Formación para el empleo vs. desarrollo integral de la persona.
Intereses y aptitudes individuales vs. demandas del mercado laboral.
Normas institucionales vs. prácticas de
hecho
Políticas educativas vs. prácticas en el aula.
Currículo prescriptivo vs. currículo en acción.
Adaptación de las normas a las realidades concretas.
Objetivos y logros del sistema educativo vs. objetivos y logros individuales
Resultados cuantitativos vs. desarrollo integral.
Éxito escolar vs. bienestar personal.
.
Educación común vs. desarrollo autónomo y crítico
Currículo estandarizado vs. aprendizaje personalizado.
Desarrollo de habilidades críticas vs. transmisión de conocimientos.
Autonomía del estudiante vs. directividad docente.
Lengua estándar vs. dialectos regionales sociales
Prestigio social de la lengua estándar vs. valor de las lenguas minoritarias.
Bilingüismo y multilingüismo.
Diversidad lingüística en el aula.
Exigencias del sistema vs. preferencias
individuales
Evaluación estandarizada vs. evaluación formativa.
.
Ritmos de aprendizaje individuales vs. calendarios escolares rígidos.
Definiciones
Según José María Gil.Son conflictos o contradicciones inherentes al diseño y desarrollo de los planes de estudios,
John Dewey: enfatizó la importancia de la experiencia y la actividad en el aprendizaje.
Michael Apple: ha analizado cómo el currículo está influenciado por las relaciones de poder y las desigualdades sociales.
Paulo Freire: destacó la importancia de una educación liberadora que promueva la autonomía y la conciencia crítica.