Aspects théoriques et appliqués partie 2

La créativité

Intelligence sociale

Intelligence émotionnelle

Est spécifique

Quotidien

Artistique

Scientifique

Caractéristiques psychologiques

Pensée divergente

Traits de personnalité

Motivation

Degré d'expertise

Intelligence

Modèle intégratif (Weis & Sub, 2005)

Paradoxe ?

Comportements journaliers évalués

Questionnaires

= Potentiel créatif

Distribution normale

Créativité accomplie (rare)

Processus

Génération d'idées

Pensée divergente (Guilford)

Récupération d'informations

Produire le plus possible

Association d'idées

Evaluation et sélection d'idées

Bizarre ne veut pas dire créatif

Retenir un sous-ensemble d'idées qui pnt du sens

Retenir les idées adéquates au contexte

Mesures

Tâches de pensée divergente

Usage alternatif d'objets

Solution à des problèmes

Nombre d'idées = Fluence

Diversité des idées = Flexibilité

Originalité des idées = en relation avec l'intelligence

Mesure auto-rapportée de créativité

Situation <=> autres de 1 à 10

Mesure de créativité accomplie

Comportements créatifs listés

Donner une appréciation sur des réponses divergentes

Relations avec

L'intelligence

Dépend du type d'intelligence

Dépend de la mesure

La personnalité

Ouverture élevée

Flexibilité et inhibition des pensées classiques

Extraversion

Chaleur, émotions +

Sociabilité

Résultats mixtes

Psychotisme

Faible inhibition

Neuroticisme

Créativité scientifique = stabilité

Créativité artistique = favorisée par la sensibilité, l'anxiété

Consciencieusité

Relation - avec pensée divergente

Relation + avec sélection d'idées

Agréabilité

Relation -

Autrui

Interaction, empathie, compétences sociales

Sensibilité au verbal + non verbal = renseignements

Contextes spécifiques

Intelligence sociale générale peu fondée

Tests

Simulation de la situation

Pas de présence physique : caractère essentiel perdu

Guilford & Sullivan test, 1965

Très ++ dans la compétence sociale

Conduite intelligente en situations sociales

Sensibilité et intuition

Influence de l'intelligence émotionnelle et autres

Altruisme

Empathie

Agréabilité

Structure

Perception sociale

Compréhension sociale

Flexibilité sociale

Mémoire sociale

Connaissances sociales

Magdeburg Test of Social Intelligence (S. & S. & W., 2008)

Evaluation de trois facettes

Compréhension sociale

Perception sociale

Mémoire sociale

4 contenus

Langage écrit

Langage oral

Images

Vidéos

Intelligence : raison

Emotions : processus primaires, passion, irrationalité

Perturbent le raisonnement

Emotions et cognition -> non associés à des circuits neuronaux indépendants et séparés

Emotions =/ processus monolithique

Emotions = sous-composantes réparties dans le cerveau

Naissance du concept

Thorndike, 1920

Habileté à identifier ses propres états, motivatons, comportements + ceux des autres => interagir de manière optimale

Gardner, 1983

Intelligences multiples

Intrapersonnelle

Interpersonnelle

Salovey et Mayer, 1990

Intelligence sociale

Suppose la capacité à gérer nos sentiments et émotions + ceux des autres (faire la distinction) => orienter nos actions et pensées

3 perspectives

Trait

Mixte

Habileté

Intelligence émotionnelle = évaluée comme des tests d'intelligence en mesurant les performances maximales

Intelligence émotionnelle = dispositions comme trait de personnalité (mesurée via questionnaires de performance

Habiletés + caractéristiques personnelles

Mesure ce que fait réellement l'individu

Mesure la capacité de l'individu

Modèles associés

Salovey & Mayer = Habileté

Intelligence émotionnelle <=> perception + expression d'émotions

Emotions facilitent la pensée

Compréhension émotionnelle

Régulation des émotions

Petrides et Furnham = Trait

Bar-On = Mixte

15 facettes

4 facteurs

Bien-être

Auto-contrôle

Emotionnalité

Sociabilité

Compétences intrapersonnelles

Habiletés interpersonnelles

Adaptation

Motivation

Gestion du stress

Humeur générale

La mesure de l'intelligence émotionnelle

Performance = reconnaître des émotions sur les visages

MSCEIT

ERA

Emotions sur visages caucasiens et asiatiques

Emotions à l'écoute de phrases

Trait

Schutte

Trait Emotional Intelligence Questionnaire = TEIQ

Aptitudes mixtes

Bar-On : calcul d'un QE

Aptitudes intra-personnelles, inter-personnelles, gestion,...

Tâche de perception (images)

Emotions pour faciliter la pensée

Compréhension des émotions

Tâche de changements (20)

Echelle de 1 à 5 (inutile - utile)

Les sujets doivent évaluer l'émotion qui correspond le mieux à une tâche

Doivent choisir les émotions qui découlent d'un sentiment

Gestion des émotions

Doivent juger les actions les plus efficaces pour arriver à un état émotionnel spécial sur base d'une histoire

Dans quelle mesure chaque action aide à conserver l'humeur ?

11 items : échelle d'intelligence émotionnelle, 1998

Eléments de validation

15 facettes

Augmenter l'intelligence émotionnelle

Qualité de vie

Réussite scolaire

Performance au travail

Attention aux médiateurs

Plus facile chez certains en fonction de plusieurs facteurs

Interventions

Matthews, Zeidner & Roberts, 2002

Programmes nombreux mais sans bases solidees

Compétences émtionnelles <

Evaluations subjectives de l'efficacité

Nélis, 2009-2011

Programme de formation à l'intelligence émotionnelle

Théoriquement fondé

Compréhension, identification, expression, gestion des émotions

Evaluation empirique de l'efficacité

Groupe contrôle + différentes mesures répétées

Session 1 = understanding emotions

Session 2 = identifying emotions

Session 3 = listening to other's emotions

Session 4 = expressing emotions to others

Session 5 = managing emotions

Session 6 = enhancing emotions

Résultats généraux

Le neuroticisme diminue

L'extraversion augmente

L'employabilité augmente

Intelligence émotionnelle et performance

Résultats + de certains auteurs

Résultats - de certains auteurs

Basés sur des impressions subjectives

Au niveau du groupe

Jordan & Troth, 2004 : lien entre intelligence émotionnelle et performances cognitives

Jordan, 2002 :

IE élevée = résolution positive de conflits

Etudiants avec un IE faible sont moins performants

Résumé

Habiletés

Echelles avec des bonnes réponses

Problèmes psychométriques (validité)

Pas de relation avec la personnalité

Evaluation de la performance maximale

On ne peut pas tricher

Traits ou aptitudes

Self report

Bonnes propriétés psychométriques

Relations avec la personnalité

Performance habituelle

Possibilité de tricher