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L'origine des différences individuelles partie 1 - Coggle Diagram
L'origine des différences individuelles partie 1
Les données chez l'animal
Facteurs héréditaires VS facteurs de milieu
Expérience de Tryon, 1930
Rats dans un labyrinthe
Sélection des + et des - performants
Effet de la 2e à la 7e génération
Pas de généralisation à d'autres apprentissages
Base génétique de la conduite
Etudes de sélection
Montrent une réponse linéaire à la sélection même après dizaines de générations de sélection
Expérience de Cooper et Zubek, 1958
Interaction génotype - environnement
Deux types de rats
Influencés différemment selon l'environnement
Dépend du génotype
3 conditions de vie
Environnement réduit
Environnement normal
Environnement enrichi
Autres études
Labyrinthe : erreurs différentes en fonction de la souche de souris
Evitement passif
Anomalies génétiques et arriérations mentales
Différentes anomalies
Pathologies à gène unique = monogénique
Aberrations chromosomiques spontanées
Arriérations mentales
Sévères = +- 15%
Légères = +- 85%
Arriérations mentales
Léger = 50 à 70
Vie autonome, métier
Modérée = 35 à 50
Foyers spécialisés mais tiennent des conversations simples
Sévère = 20 à 35
Gestes élémentaires, compréhension du langage mais troubles d'expression
Profond = < 20
Pas de parole, supervision constante
Parfois causées par autre chose que la génétique (trauma crânien, tumeur...)
Pathologies à gène unique
PCU = chromosome 12
QI < 50
Entre 1/3000 et 1/30 000
2 copies de l'allèle pour être atteint
Porteur sain possible
Dépistage à la naissance
Gène codant PAH défectueux
Augmentation de phénylalanine mauvais pour le SNC
Régime pauvre en Phénylalanine (pas de viande, poisson...)
Syndrome de l'X fragile
Se brise dans les cellules de culture
Garçon > fille (x2)
Répétition d'une séquence d'ADN (triplets CGC) 200 fois
Mutation du gène FMR1
Pas de protéine de synthèse
QI décline
Caractéristiques spécifiques
Grandes oreilles
Visage allongé
mâchoire proéminente
élocution <, battement des mains, regard fuyant
Myopathie de Duchenne
Récessif lié à X
Tissu musculaire <
Aptitudes verbales <
QI = 85
Syndrome de Lesch-Nyhan
Récessif sur l'X
Auto-maltraitance verbale et physique
Apprentissages et élocution <
Neurofibromatose de type 1 (NFM1)
Tissus : peau, nerfs
Chromosome 17
Apprentissage et aptitudes non verbales <
Q = 85-100
Aberrations chromosomiques spontanées
Délétion
Syndrome d'Angelman et Prader-Willi
Chromosome 15
Mutation pendant le développement des gamètes
Gènes d'empreinte : agissent différemment selon qu'ils viennent de la mère ou du père
Epigénétique
Une des deux empreintes est silencieuse
Angelman
Empreinte paternelle silencieuse
Transmis par le père = disomie uniparentale
Transmis par la mère = 70%
Prader-Willi*
Empreinte maternelle silencieuse
Transmis par le père = 70%
Transmis par la mère = disomie uniparentale
Syndrome de Williams
Chromosome 7
QI +- 55
Hyperactivité, concentration <, anxiété...
Retard multiples de développement
17 gènes impliqués
Micro-délétion
Chromosome 22
=/ de l'épigénétique
Un gène n'est pas exprimé sans modification de l'ADN
Chromosome surnuméraire
Syndrome de Down
Non héréditaire
Retards multiples de développement
Risques > plus la mère vieillit
Anomalies des chromosomes sexuels
Syndrome de Klinefelter
47 XXY
Testostérone <
Infertilité, seins
QI < moyenne
Elocution et langage <
Triple X
47 XXX
Q +- 85
Verbal <
Super homme
47 XYY
Troubles cognitifs
Verbal <
Chromosome manquant
Syndrome de Turner
45 X
Petites tailles
Infertilité
QI non verbal <
Petite astérisque = moyen mémnotethnique =
P
rader-willi comme Père donc empreinte maternelle absente
Hérédité et milieu
Jumeaux = présence de facteurs héréditaires
MZ et DZ élevés ensemble
Les différences entre MZ = dues à l'envrionnement
Les différences entre DZ = dues à l'environnement + hérédité
Ressemblances
MZ > DZ
Familiales > sujets sans parenté > adoption
QI = 0.52
Jumeaux élevés ensemble VS séparément
Peu d'études
Résultats = -> hérédité
Faible influence du milieu
Changements de milieu dans la même culture
Elevés dans la famille proche (tante...) et séparés après 6 mois
Milieux similaires mêmes si séparés
Adoptions (conditions : adoptés tôt + placement non sélectif)
Hérédité
Ressemblances : famille biologique > adoptive
Milieu
Ressemblances : famille adoptive > biologique
3 résultats
Hérédité = 50%
Environnement partagé = 25%
Environnement non partagé = 25%
Aptitudes spécifiques : études
Influence génétique
Aptitude cognitive générale > aptitude spécifique
Héritabilité < de la mémoire et aisance verbale (30%)
Héritabilité moyenne pour autres aptitudes (40-50%)
MZ > DZ en général
Elevés ensemble VS séparément
Héritabilité appréciable (plus âgés)
Données d'adoption
Concordances
Mères biologiques - enfants adoptés = mère contrôle - enfant contrôle > mère adoptive - enfant adopté
Prépondérance de l'influence génétique
Recherche sur le développement +++
L'héritabilité change-t-elle durant le dveloppement?
On croit qu'elle diminue car évènements de vie
Réalité = amplification génétique (effet boule de neige)
Enfant = parents et enseignants contribuent à l'expérience intellectuelle (gomme les différences de milieu)
Adulte = autodirigée
Expression forte des gènes
Sélection de ses propres environnements <=> prédispositions
Environnement partagé disparaît progressivement
Génétique augmente progressivement
Réussite scolaire
Génétique > intelligence
Compétences de bases gomment les différences de milieu
Génétique plus importante
Relation entre aptitudes spécifiques et aptitude générale
Covariances entre plusieurs caractères
Indications sur les relations : 3 modèles
Modèle en pyramide (réductionniste)
Gènes affectent les éléments de base
Aucun effet additionel pour niveaux de traitement plus >
Etudes moins intéressées (+-)
Modèle en pyramide inversée
Effets des gènes sur l'aptitude générale => aptitudes spécifiques
Pas d'effet additionnel pour niveaux de traitement d'infos plus <
Etudes partisantes de ce modèle +++
Modèle de l'échelle du traitement de l'information
Chaque niveau de traitement = isolement d'un effet unique
Effets génétiques communs autant visibles entre tous les niveaux
Etudes partisantes de ce modèle ++
NB : petit calcul de la contribution génétique
= Produit des deux patterns qui la connectent