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Presentación de los hallazgos - Coggle Diagram
Presentación de los hallazgos
Qué se debe decir a los lectores
Se tiene que explicar a los lectores el modo en que se recogieron e interpretaron los datos.
Hay que proporcionar información suficiente sobre la manera en que fue realizada la investigación para que ellos relativicen los hallazgos, es decir para que los comprendan en su contexto.
Se deben agregar puntos básicos que los investigadores deben tocar al informar sobre sus estudios.
Lo que los lectores necesitan saber
Metodología
Se informa sobre la
metodología general
Observación participante
Entrevistas en profundidad
Documentos
Hasta ahora tengo lo siguiente:
Año de fundación de la escuela
Currículum Vitae de la Maestra cuyo nombre fua seleccionado para la escuela.
Sobre los
procedimientos
de investigación
específicos
Investigación abierta o encubierta
Dispositivos para el registro
Diario de campo
Investigación abierta en mi caso especifico
Tiempo y extensión del estudio
El lector debe saber cuanto tiempo se pasó con los informantes y de que modo se distribuyó
Naturaleza y número de los escenarios e informantes
Se responde a :
¿Qué tipos de escenarios se estudian?
¿Cuántos fueron?
¿Quiénes eran los informantes?
¿A cuántos se entrevistó?
12 docentes
5 de ellos docentes titulares de grupos, 3 docentes de materias adicionales (Biblioteca, Tecnología y Laboratorio), 2 más del área de USAER y al director y subdirector
Diseño de la investigación
Se debe explicar cómo se identificaron y eligieron los escenarios, los informantes y los documentos
En la Esc. María Luisa Cerecedo Pedraza , la planilla docente esta conformada por 16 docentes incluyendo al director y subdirector, de los cuales solo se seleccionaron solo a 12 de ellos por que los demás no participaban en las sesiones del CTE.
¿La selección fue guiada por el muestro teórico o la inducción analítica?
¿El investigador conocía de antemano a los informantes o los escenarios?
El campo de investigación no era del todo desconocido, ya que en la licenciatura acudía a dicha institución para realizar mis practicas pero aquella ocasión fui por menor tiempo, además asistía en el turno matutino y únicamente en el grupo de tercer grado.
Encuadre mental del investigador
¿Cuál fue su propósito original?
Mi experiencia: en un primer inicio quise investigar como afectaba la escases o desabasto de agua en las escuelas para el retorne seguro a la escuela, ya que se plantearon una seria de medidas para regresar a las instituciones educativas por la pandemia de Covid-19, por lo que yo consideraba que no todas las instituciones estaban preparadas.
En un segundo momento quise investigar la incidencia del Consejo Técnico Escolar en el desempeño académico de los alumnos, pero una vez estado en el campo de investigación mi perspectiva cambio.
Las relaciones con los informantes
Se debe examinar cuando y en que medida se estableció el rapport con las personas
¿Cómo veían los informantes al investigador?
En mis primeros días en el campo, la persona que me hacia mas preguntas sobre lo que hacia en la escuela y sobre donde estudiaba fue la señora del personal del Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación ( PAAE)
La maestra d 6to, me preguntó que si era sobrina del director o algo de él
El control de los datos
¿Cómo se analizaron los datos?
¿Cómo se encontraron las afirmaciones de los informantes?
¿Revisaron los informantes los hallazgos del investigador? ¿Qué dijeron?