Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

LUẬT GIÁO DỤC SỐ 43 -Ban hành 14/06/2019 -Thi hành 01/07/2020 -Gồm 9…

- - - - hệ thống giáo dục quốc dân
      - cơ sở giáo dục, nhà giáo, người học
      - quản lý nhà nước về giáo dục
      - quyền và trách nhiệm của cơ quan, tổ chức, cá nhân liên quan đến hoạt động giáo dục
  - - - có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp
      - có phẩm chất, năng lực và ý thức công dân; có lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội
  - - - tính nhân dân
      - dân tộc
      - khoa học
      - hiện đại
      - lấy CN mác lenin, tt HCM làm nền tảng
    - - học đi đôi với hành
      - lý luận gắn liền với thực tiễn
      - giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội
  - - - gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, tiến bộ khoa học, công nghệ, củng cố quốc phòng, an ninh
      - thực hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa
      - bảo đảm cân đối cơ cấu ngành nghề, trình độ, nguồn nhân lực và phù hợp vùng miền
      - mở rộng quy mô trên cơ sở bảo đảm chất lượng và hiệu quả; kết hợp giữa đào tạo và sử dụng.
  - - - giáo dục chính quy
      - giáo dục thường xuyên
    - - Giáo dục mầm non
        
        giáo dục nhà trẻ
        
        giáo dục mẫu giáo
      - Giáo dục phổ thông
        
        giáo dục tiểu học
        
        giáo dục trung học cơ sở và giáo dục trung học phổ thông
      - Giáo dục nghề nghiệp
        
        sơ cấp
        
        trung cấp
        
        các chương trình đào tạo nghề nghiệp khác
      - Giáo dục đại học
        
        đại học
        
        thạc sĩ
        
        tiến sĩ
    - - quyết định phê duyệt
        
        Khung cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân
        
        Khung trình độ quốc gia Việt Nam
      - quy định
        
        thời gian đào tạo
        
        tiêu chuẩn cho từng trình độ đào tạo
        
        khối lượng học tập tối thiểu đối với trình độ của giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học.
    - - Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
      - Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội
  - - - đảm tính cơ bản, toàn diện, thiết thực, hiện đại, có hệ thống và được cập nhật thường xuyên
      - coi trọng giáo dục tư tưởng, phẩm chất đạo đức và ý thức công dân
      - kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp, bản sắc văn hóa dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại
      - phù hợp với sự phát triển về thể chất, trí tuệ, tâm sinh lý lứa tuổi và khả năng của người học
    - - khoa học, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người học
      - bồi dưỡng cho người học năng lực tự học và hợp tác, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên.
- - - - Điều 28. Cấp học và độ tuổi của giáo dục phổ thông
        
        Cấp học và độ tuổi
        
        b) Giáo dục trung học cơ sở
        
        04 năm học
        
        phải hoàn thành chương trình tiểu học
        
        11 tuổi và được tính theo năm
        
        c) Giáo dục trung học phổ thông
        
        03 năm học
        
        phải có bằng tốt nghiệp trung học cơ sở
        
        15 tuổi và được tính theo năm.
        
        a) Giáo dục tiểu học
        
        06 tuổi và được tính theo năm
        
        05 năm học
        
        Trường hợp học vượt lớp, học ở độ tuổi cao hơn tuổi quy định
        
        học vượt lớp KHI phát triển sớm về trí tuệ;
        
        học ở độ tuổi cao hơn tuổi quy định
        
        lưu ban
        
        vùng khó khăn
        
        dân tộc thiểu số
        
        người khuyết tật
        
        nước ngoài về nước
        
        Các giai đoạn
        
        giáo dục cơ bản
        
        cấp tiểu học
        
        trung học cơ sở
        
        giáo dục định hướng nghề nghiệp
        
        cấp trung học phổ thông
        
        Bộ quy định
        
        việc dạy và học tiếng Việt cho trẻ em là người dân tộc thiểu số trước khi vào học lớp một
        
        giảng dạy khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thông trong cơ sở giáo dục nghề nghiệp
      - Điều 29: Mục tiêu của giáo dục phổ thông
        
        chung
        
        phát triển toàn diện cho người học về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo
        
        hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa và trách nhiệm công dân
        
        chuẩn bị cho người học tiếp tục học chương trình giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp hoặc tham gia lao động, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
        
        cụ thể
        
        Giáo dục tiểu học
        
        hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực của học sinh
        
        chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học cơ sở
        
        Giáo dục trung học cơ sở
        
        củng cố và phát triển kết quả của giáo dục tiểu học
        
        bảo đảm cho học sinh có học vấn phổ thông nền tảng, hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông hoặc chương trình giáo dục nghề nghiệp
        
        Giáo dục trung học phổ thông
        
        trang bị kiến thức công dân
        
        bảo đảm cho học sinh củng cố, phát triển kết quả của giáo dục trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ thông và có hiểu biết thông thường về kỹ thuật, hướng nghiệp
        
        có điều kiện phát huy năng lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học chương trình giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp hoặc tham gia lao động, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
      - Điều 30. Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông
        
        Nội dung
        
        bảo đảm tính phổ thông, cơ bản, toàn diện, hướng nghiệp và có hệ thống
        
        gắn với thực tiễn cuộc sống, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục ở mỗi cấp học
        
        Yêu cầu về nội dung
        
        Giáo dục tiểu học
        
        bảo đảm cho học sinh nền tảng phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, kỹ năng xã hội
        
        có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người
        
        có nhận thức đạo đức xã hội; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán
        
        có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật
        
        Giáo dục trung học cơ sở
        
        củng cố, phát triển nội dung đã học ở tiểu học, bảo đảm cho học sinh có hiểu biết phổ thông cơ bản về tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc
        
        kiến thức khác về khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ
        
        có hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp
        
        Giáo dục trung học phổ thông
        
        củng cố, phát triển nội dung đã học ở trung học cơ sở, hoàn thành nội dung giáo dục phổ thông
        
        bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông cơ bản, toàn diện và hướng nghiệp cho học sinh, có nội dung nâng cao ở một số môn học để phát triển năng lực, đáp ứng nguyện vọng của học sinh
        
        Phương pháp giáo dục
        
        phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc trưng từng môn học, lớp học và đặc điểm đối tượng học sinh
        
        bồi dưỡng phương pháp tự học, hứng thú học tập, kỹ năng hợp tác, khả năng tư duy độc lập; phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của người học
        
        tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào quá trình giáo dục
      - Điều 31. Chương trình giáo dục phổ thông
        
        phải bảo đảm các yêu cầu
        
        Thể hiện mục tiêu giáo dục phổ thông
        
        yêu cầu về phẩm chất và năng lực của học sinh cần đạt
        
        Quy định phương pháp, hình thức tổ chức; đánh giá kết quả giáo dục đối với các môn học ở mỗi lớp, mỗi cấp học của giáo dục phổ thông
        
        Thống nhất trong cả nước và được tổ chức thực hiện linh hoạt, phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương
        
        Được lấy ý kiến rộng rãi và thực nghiệm
        
        Hội đồng quốc gia thẩm định
        
        Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm
        
        chương trình giáo dục phổ thông
        
        ban hành chương trình
        
        biên soạn, chỉnh sửa chương trình
        
        quy định nội dung, phương pháp giáo dục
      - Điều 32. Sách giáo khoa giáo dục phổ thông
        
        được quy định
        
        triển khai chương trình giáo dục phổ thông,
        
        nội dung và hình thức sách giáo khoa không mang định kiến dân tộc, tôn giáo, nghề nghiệp, giới, lứa tuổi và địa vị xã hội
        
        cụ thể hóa
        (về mục tiêu, nội dung giáo dục, yêu cầu về phẩm chất và năng lực của học sinh)
        
        sách giáo khoa thể hiện dưới dạng sách in, sách chữ nổi Braille, sách điện tử;
        
        Mỗi môn học
        
        có một hoặc một số sách giáo khoa;
        
        thực hiện xã hội hóa việc biên soạn sách giáo khoa
        
        xuất bản sách giáo khoa thực hiện theo quy định của pháp luật
        
        quyết định việc lựa chọn sách giáo khoa trên địa bàn
        
        Ủy ban nhân dân cấp tỉnh quyết định
        
        Tài liệu giáo dục địa phương
        
        Ủy ban nhân dân cấp tỉnh tổ chức biên soạn
        
        hội đồng thẩm định cấp tỉnh thẩm định
        
        Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt
        
        Hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa
        
        do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thành lập
        
        Hội đồng gồm nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, nhà khoa học có kinh nghiệm, uy tín về giáo dục và đại diện cơ quan, tổ chức có liên quan
        
        ít nhất một phần ba tổng số thành viên là nhà giáo đang giảng dạy ở cấp học tương ứng
        
        Hội đồng và thành viên Hội đồng phải chịu trách nhiệm về nội dung và chất lượng thẩm định
        
        Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
        
        chịu trách nhiệm về sách giáo khoa giáo dục phổ thông
        
        phê duyệt sách giáo khoa để sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông
        
        quy định tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, chỉnh sửa sách giáo khoa
        
        quy định việc lựa chọn sách giáo khoa
        
        Chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp tỉnh
        
        quyết định việc thành lập hội đồng thẩm định cấp tỉnh thẩm định tài liệu giáo dục địa phương.
      - Điều 33. Cơ sở giáo dục phổ thông
        
        . Trường tiểu học;
        
        Trường trung học cơ sở;
        
        Trường trung học phổ thông;
        
        Trường phổ thông có nhiều cấp học
      - Điều 34. Xác nhận hoàn thành
        
        hết chương trình tiểu học
        
        hiệu trưởng nhà trường
        
        xác nhận học bạ
        
        hoàn thành chương trình tiểu học
        
        hết chương trình trung học cơ
        
        người đứng đầu cơ quan chuyên môn
        về giáo dục thuộc Ủy ban nhân dân cấp huyện
        
        cấp bằng tốt nghiệp trung học cơ sở.
        
        hết chương trình trung học phổ thông
        
        thi đạt
        
        người đứng đầu cơ quan chuyên môn về giáo dục thuộc Ủy ban nhân dân cấp tỉnh
        
        cấp bằng tốt nghiệp trung học phổ thông
        
        ko thi, thi ko đạt
        
        hiệu trưởng nhà trường
        
        cấp giấy chứng nhận hoàn thành chương trình giáo dục phổ thông
        
        dự thi lấy bằng tốt nghiệp trung học phổ thông
        
        có bằng tốt nghiệp trung học cơ sở,
        học trình độ trung cấp trong cơ sở giáo dục nghề nghiệp
        sau khi đã học và thi đạt
        
        người đứng đầu cơ sở giáo dục tổ chức giảng dạy
        
        cấp giấy chứng nhận đủ yêu cầu khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thông.
        
        sử dụng để theo học trình độ cao hơn của giáo dục nghề nghiệp
    - - Điều 35. Các trình độ đào tạo giáo dục nghề nghiệp
      - Điều 36. Mục tiêu của giáo dục nghề nghiệp
      - Điều 37. Tổ chức và hoạt động giáo dục nghề nghiệp
    - - Điều 38. Các trình độ đào tạo giáo dục đại học
      - Điều 39. Mục tiêu của giáo dục đại học
      - Điều 40. Tổ chức và hoạt động giáo dục đại học
    - - Điều 23. Vị trí, vai trò và mục tiêu của giáo dục mầm non
      - Điều 24. Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục mầm non
      - Điều 25. Chương trình giáo dục mầm non
      - Điều 26. Cơ sở giáo dục mầm non
      - Điều 27. Chính sách phát triển giáo dục mầm non
- - - - nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục
      - vai trò quyết định , vị thế quan trọng
    - - Có phẩm chất, tư tưởng, đạo đức tốt;
      - Đáp ứng chuẩn nghề nghiệp theo vị trí việc làm;
      - Có kỹ năng cập nhật, nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ;
      - Bảo đảm sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp.
    - - Thủ tướng Chính phủ quy định tiêu chuẩn, thủ tục bổ nhiệm, miễn nhiệm
  - - - Giảng dạy, giáo dục theo mục tiêu, nguyên lý giáo dục, thực hiện đầy đủ và có chất lượng chương trình giáo dục.
      - Gương mẫu thực hiện nghĩa vụ công dân, điều lệ nhà trường, quy tắc ứng xử của nhà giáo.
      - Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự của nhà giáo; tôn trọng, đối xử công bằng với người học; bảo vệ các quyền, lợi ích chính đáng của người học.
      - Học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho người học.
    - - Được giảng dạy theo chuyên môn đào tạo.
      - Được đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ.
      - Được hợp đồng thỉnh giảng, nghiên cứu khoa học tại cơ sở giáo dục khác hoặc cơ sở nghiên cứu khoa học.
      - Được tôn trọng, bảo vệ nhân phẩm, danh dự và thân thể.
      - Được nghỉ hè theo quy định của Chính phủ
    - - Người được cơ sở giáo dục mời giảng dạy được gọi là giáo viên thỉnh giảng hoặc giảng viên thỉnh giảng.
      - Giáo viên, giảng viên thỉnh giảng là cán bộ, công chức, viên chức phải bảo đảm hoàn thành nhiệm vụ nơi mình công tác.
      - Khuyến khích việc mời nhà giáo, nhà khoa học trong nước, nhà khoa học là người Việt Nam định cư ở nước ngoài và người nước ngoài
  - - - Trình độ chuẩn
        
        giáo viên mầm non
        
        bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm trở lên
        
        giáo viên tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông
        
        Có bằng cử nhân thuộc ngành đào tạo giáo viên trở lên
        
        phải có bằng cử nhân chuyên ngành phù hợp và có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm;
        
        nhà giáo giảng dạy trình độ đại học
        
        Có bằng thạc sĩ
        
        nhà giáo giảng dạy, hướng dẫn luận văn thạc sĩ, luận án tiến sĩ;
        
        có bằng tiến sĩ
        
        nhà giáo giảng dạy trong cơ sở giáo dục nghề nghiệp
        
        theo quy định của Luật Giáo dục nghề nghiệp.
      - Chính phủ quy định
        
        lộ trình thực hiện nâng trình độ chuẩn
        
        giáo viên mầm non
        
        , tiểu học
        
        , trung học cơ sở
      - quy định việc sử dụng nhà giáo
        
        Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo,
        
        Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội
    - - Nhà nước có chính sách đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ cho nhà giáo; nhà giáo được cử đi đào tạo, bồi dưỡng được hưởng lương và phụ cấp theo quy định của Chính phủ.
      - Cơ sở giáo dục có trách nhiệm tạo điều kiện để nhà giáo được đào tạo, bồi dưỡng đạt chuẩn theo quy định của pháp luật.
    - - đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo gồm
        
        trường sư phạm
        
        cơ sở giáo dục có khoa sư phạm
        
        cơ sở giáo dục được phép đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo
      - đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục gồm
        
        trường sư phạm
        
        cơ sở giáo dục đại học có khoa quản lý giáo dục
        
        cơ sở giáo dục được phép đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục.
      - Trường sư phạm
        
        do Nhà nước thành lập
        
        có trường thực hành hoặc cơ sở thực hành
      - quy định việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng,
        
        Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
        
        Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội
  - - - phù hợp với vị trí việc làm và lao động nghề nghiệp
      - ưu tiên hưởng phụ cấp đặc thù nghề
    - - chính sách tuyển dụng, sử dụng, đãi ngộ
      - được hưởng chế độ phụ cấp và chính sách ưu đãi.
        
        công tác tại
        trường chuyên, trường năng khiếu, trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú, trường dự bị đại học, trường, lớp dành cho người khuyết tật, trường giáo dưỡng hoặc trường chuyên biệt khác
        
        thực hiện giáo dục hòa nhập
      - chính sách khuyến khích, ưu đãi về chế độ phụ cấp và các chính sách khác
        
        công tác tại vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.
      - Chính phủ quy định chi tiết
    - - Nhà nước phong tặng danh hiệu
    - - Tiến sĩ danh dự.
        
        đóng góp cho sự nghiệp giáo dục và khoa học của Việt Nam
      - Giáo sư danh dự.
        
        có nhiều đóng góp cho sự nghiệp giáo dục và khoa học của Việt Nam
        
        có bằng tiến sĩ
- - - - đang học tập tại cơ sở giáo dục trong hệ thống giáo dục quốc dân
      - gồm
        
        Trẻ em của cơ sở giáo dục mầm non
        
        Học sinh của cơ sở giáo dục
        
        Sinh viên của trường cao đẳng, trường đại học
        
        Học viên của cơ sở đào tạo thạc sĩ
        
        Nghiên cứu sinh của cơ sở đào tạo tiến sĩ
        
        Học viên theo học chương trình giáo dục thường xuyên
    - - quyền
        
        Được chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục
        
        Được miễn, giảm giá vé
      - chính sách
        
        Chính phủ quy định
    - - Học tập, rèn luyện theo chương trình, kế hoạch giáo dục, quy tắc ứng xử
      - Tôn trọng; đoàn kết, giúp đỡ nhau; thực hiện nội quy, điều lệ
      - Tham gia lao động và hoạt động xã hội
      - Giữ gìn, bảo vệ tài sản
      - Góp phần xây dựng, bảo vệ và phát huy truyền thống
    - - Được giáo dục, học tập để phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng của bản thân.
      - Được tôn trọng; bình đẳng được phát triển tài năng, năng khiếu; được cung cấp đầy đủ thông tin
      - Được học vượt lớp, học rút ngắn thời gian
      - Được học tập trong môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh.
      - Được cấp văn bằng, chứng chỉ, xác nhận sau khi tốt nghiệp
      - Được tham gia hoạt động của đoàn thể, tổ chức xã hội
      - Được sử dụng cơ sở vật chất, thư viện, trang thiết bị, phương tiện
      - Được kiến nghị
      - Được hưởng chính sách ưu tiên
      - Được cử người đại diện tham gia hội đồng trường
  - - - Khuyến khích xã hội hóa hoạt động tín dụng giáo dục.
      - Nhà nước có chính sách tín dụng ưu đãi
        
        lãi suất
        
        điều kiện vay
        
        thời hạn vay
    - - Nhà nước có chính sách cấp học bổng
        
        học bổng khuyến khích
        
        người học có kết quả học tập, rèn luyện từ loại khá trở lên
        
        ở cơ sở giáo dục nghề nghiệp
        
        cơ sở giáo dục đại học
        
        kết quả học tập xuất sắc
        
        ở trường chuyên
        
        trường năng khiếu
        
        học bổng chính sách
        
        hệ cử tuyển, học sinh trường dự bị đại học, trường phổ thông dân tộc nội trú, người học trong cơ sở giáo dục nghề nghiệp dành cho thương binh, người khuyết tật.
      - Nhà nước có chính sách trợ cấp và miễn, giảm học phí
        
        đối tượng được hưởng chính sách xã hội
        
        người dân tộc thiểu số ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn
        
        trẻ mồ côi, trẻ em không nơi nương tựa,
        
        người khuyết tật
        
        người thuộc hộ nghèo và hộ cận nghèo
      - Nhà nước khuyến khích tổ chức, cá nhân cấp học bổng hoặc trợ cấp
      - Học sinh, sinh viên sư phạm được hỗ trợ tiền đóng học phí và chi phí sinh hoạt
        
        sau 02 năm bồi hoàn khoản kinh phí nếu không
        
        công tác trong ngành giáo dục
        
        công tác không đủ thời gian quy định
    - - khi sử dụng các dịch vụ
        
        giao thông,
        giải trí,
        tham quan viện bảo tàng, di tích lịch sử, công trình văn hóa
    - - Nhà nước thực hiện cử tuyển đối với
        
        người dân tộc thiểu số rất ít người
        
        vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn chưa có hoặc có rất ít cán bộ, công chức, viên chức là người dân tộc thiểu số
      - Ủy ban nhân dân cấp tỉnh
        
        đề xuất, phân bổ chỉ tiêu cử tuyển
        
        cử người đi học
        
        xét tuyển và bố trí việc làm
      - Người học theo chế độ cử tuyển có trách nhiệm trở về làm việc tại địa phương nơi cử đi học; được xét tuyển và bố trí việc làm.
      - Chính phủ quy định chi tiết tiêu chuẩn và đối tượng được hưởng chế độ cử tuyển
- - - - nuôi dưỡng, giáo dục và chăm sóc, tạo điều kiện cho con
      - tôn trọng nhà giáo, không được xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể nhà giáo.
    - - xây dựng gia đình văn hóa, tạo môi trường thuận lợi cho việc phát triển toàn diện
      - người lớn tuổi có trách nhiệm giáo dục, làm gương cho con em, cùng nhà trường nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục
  - - - của nhà trường
      - của ban đại diện cha mẹ
  - - - a) Hỗ trợ, hợp tác với nhà trường
        
        tổ chức các hoạt động giáo dục và nghiên cứu khoa học
        
        tạo điều kiện cho nhà giáo và người học tham quan, hoạt động trải nghiệm, thực tập, nghiên cứu khoa học;
      - b) Tham gia xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, ngăn chặn hoạt động có ảnh hưởng xấu đến người học;
      - c) Tạo điều kiện để công dân
        
        thực hiện nghĩa vụ học tập để thực hiện phổ cập giáo dục, hoàn thành giáo dục bắt buộc để người học được vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao lành mạnh;
      - d) Hỗ trợ các nguồn lực cho phát triển sự nghiệp giáo dục theo khả năng của mình.
    - - động viên toàn dân chăm lo cho sự nghiệp giáo dục.
    - - phối hợp với nhà trường giáo dục, vận động thanh niên, thiếu niên và nhi đồng gương mẫu trong học tập, rèn luyện và tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục.
- - - - giáo dục, đào tạo, khoa học và công nghệ
      - phục vụ, hỗ trợ hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục
      - nguồn thu từ hoạt động sản xuất, kinh doanh
      - lãi tiền gửi ngân hàng và nguồn thu hợp pháp khác theo quy định của pháp luật
  - - - a) Chính phủ quy định
        
        cơ chế thu và quản lý học phí
      - b) Hội đồng nhân dân cấp tỉnh
        
        quyết định khung học phí hoặc mức học phí cụ thể, các khoản thu dịch vụ phục vụ, hỗ trợ hoạt động giáo dục của nhà trường
      - c) Ủy ban nhân dân cấp tỉnh
        
        quy định cơ chế thu và sử dụng mức thu dịch vụ tuyển sinh
      - d) Cơ sở giáo dục dân lập, cơ sở giáo dục tư thục
        
        chủ động xây dựng mức thu học phí và các dịch vụ khác
- - - - Xây dựng và chỉ đạo thực hiện chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, chính sách phát triển giáo dục.
      - Ban hành
        
        văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục
        
        điều lệ nhà trường,
        
        quy định hoạt động dạy học và giáo dục
        
        quy định về đánh giá kết quả học tập và rèn luyện
        
        khen thưởng và kỷ luật
      - Quy định
        
        tiêu chuẩn chức danh, chế độ làm việc
        
        danh mục khung vị trí việc làm và định mức số lượng người làm việc
        
        tiêu chuẩn người đứng đầu, cấp phó
        
        chuẩn nghề nghiệp nhà giáo
        
        ban hành quy tắc ứng xử
        
        quy định về điều kiện, tiêu chuẩn và hình thức tuyển dụng giáo viên
      - Quy định
        
        mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục
        
        khung trình độ quốc gia
        
        tiêu chuẩn nhà giáo
        
        tiêu chuẩn, định mức sử dụng cơ sở vật chất, thư viện và thiết bị trường học
        
        việc biên soạn, sử dụng sách giáo khoa, giáo trình
        
        việc thi, kiểm tra, tuyển sinh, liên kết đào tạo và quản lý văn bằng, chứng chỉ
        
        việc công nhận văn bằng do cơ sở giáo dục nước ngoài cấp được sử dụng tại Việt Nam.
      - Quy định
        
        đánh giá chất lượng giáo dục
        
        tổ chức, quản lý việc bảo đảm chất lượng giáo dục và kiểm định chất lượng giáo dục.
      - Thực hiện
        
        công tác thống kê
        
        thông tin về tổ chức và hoạt động giáo dục
      - Tổ chức bộ máy quản lý giáo dục.
      - Tổ chức, chỉ đạo việc đào tạo, bồi dưỡng, quản lý nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục.
      - Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực để phát triển sự nghiệp giáo dục.
      - Tổ chức, quản lý công tác nghiên cứu, ứng dụng khoa học, công nghệ trong lĩnh vực giáo dục.
      - Tổ chức, quản lý công tác hợp tác quốc tế, đầu tư của nước ngoài về giáo dục
      - Thanh tra, kiểm tra việc chấp hành pháp luật về giáo dục; giải quyết khiếu nại, tố cáo, khen thưởng, xử lý vi phạm pháp luật trong giáo dục.
    - - Chính phủ thống nhất quản lý nhà nước về giáo dục.
        
        Chính phủ trình
        
        Quốc hội
        
        Ủy ban Thường vụ Quốc hội
      - Bộ Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm trước Chính phủ
      - Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội chịu trách nhiệm trước Chính phủ
      - Bộ, cơ quan ngang Bộ, phối hợp
        
        Bộ Giáo dục và Đào tạo
        
        Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội
      - Ủy ban nhân dân các cấp
        
        a) Kiểm tra việc chấp hành pháp luật
        
        b) Bảo đảm các điều kiện về đội ngũ nhà giáo, tài chính, cơ sở vật chất, thư viện và thiết bị dạy học của trường công lập thuộc phạm vi quản lý;
        
        c) Phát triển các loại hình nhà trường, thực hiện xã hội hóa giáo dục; bảo đảm đáp ứng yêu cầu mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục tại địa phương;
        
        d) Thực hiện chủ trương, chính sách của Nhà nước và chính sách của địa phương để bảo đảm quyền tự chủ, trách nhiệm giải trình về thực hiện nhiệm vụ và chất lượng giáo dục của cơ sở giáo dục thuộc phạm vi quản lý;
        
        đ) Chịu trách nhiệm về kết quả thực hiện chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, chính sách phát triển giáo dục tại địa phương.
  - - - tôn trọng độc lập
      - quyền quốc gia, bình đẳng
      - các bên cùng có lợi.
    - - Nhà nước khuyến khích và tạo điều kiện cho cơ sở giáo dục
      - Nhà nước khuyến khích và tạo điều kiện cho công dân Việt Nam
      - Nhà nước dành ngân sách cử người đủ tiêu chuẩn
      - Chính phủ quy định
    - - ngoài được Nhà nước khuyến khích, tạo điều kiện
        được bảo hộ các quyền, lợi ích hợp pháp
      - phải bảo đảm
        
        về nhân cách, phẩm chất và năng lực công dân
        
        tôn trọng bản sắc văn hóa dân tộc
        
        thực hiện mục tiêu giáo dục, yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phù hợp với mỗi cấp học, trình độ đào tạo trong hệ thống giáo dục quốc dân
        
        hoạt động giáo dục phù hợp với quy định của pháp luật Việt Nam
      - Các hình thức hợp tác, đầu tư của nước ngoài
        
        a) Liên kết giáo dục, đào tạo
        
        b) Thành lập văn phòng đại diện;
        
        c) Thành lập phân hiệu;
        
        d) Thành lập cơ sở giáo dục;
        
        đ) Các hình thức hợp tác, đầu tư khác.
      - Chính phủ quy định chi tiết Điều này
    - - trong trường hợp sau đây:
        
        a) Văn bằng do cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục đại học ở nước ngoài cấp cho người học sau khi hoàn thành chương trình giáo dục bảo đảm chất lượng theo quy định của nước cấp bằng và được cơ quan có thẩm quyền về giáo dục của nước đó công nhận;
        
        b) Văn bằng do cơ sở giáo dục nước ngoài đang hoạt động hợp pháp tại nước khác nơi cơ sở giáo dục đặt trụ sở chính cấp cho người học, được cơ quan có thẩm quyền về giáo dục của 02 nước cho phép mở phân hiệu hoặc thực hiện hợp tác, liên kết đào tạo và đáp ứng quy định tại điểm a khoản này;
        
        c) Văn bằng do cơ sở giáo dục nước ngoài hoạt động hợp pháp tại Việt Nam cấp, thực hiện hoạt động giáo dục theo quy định về hợp tác, đầu tư về giáo dục do Chính phủ ban hành, theo phê duyệt của cơ quan có thẩm quyền và đáp ứng quy định tại điểm a khoản này.
      - Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
        
        ký thỏa thuận quốc tế về tương đương văn bằng hoặc công nhận lẫn nhau về văn bằng
        
        quy định chi tiết điều kiện, trình tự, thủ tục, thẩm quyền công nhận văn bằng
        
        cung cấp thông tin về cơ sở giáo dục đại học bảo đảm chất lượng được nước sở tại công nhận.
  - - - quy định
        
        a) Bảo đảm và nâng cao chất lượng giáo dục;
        
        b) Xác nhận mức độ đáp ứng mục tiêu của cơ sở giáo dục hoặc chương trình đào tạo trong từng giai đoạn;
        
        c) Làm căn cứ để cơ sở giáo dục giải trình với chủ sở hữu, cơ quan nhà nước có thẩm quyền, các bên liên quan và xã hội về thực trạng chất lượng giáo dục;
        
        d) Làm cơ sở cho người học lựa chọn cơ sở giáo dục, chương trình đào tạo, cho nhà tuyển dụng lao động tuyển chọn nhân lực.
      - nguyên tắc
        
        a) Độc lập, khách quan, đúng pháp luật;
        
        b) Trung thực, công khai, minh bạch;
        
        c) Bình đẳng, bắt buộc, định kỳ.
      - đối tượng
        
        Cơ sở giáo dục đối với
        
        giáo dục mầm non
        
        giáo dục phổ thông
        
        giáo dục thường xuyên
        
        Cơ sở giáo dục và chương trình đào tạo các trình độ đối với
        
        giáo dục nghề nghiệp
        
        giáo dục đại học.
    - - Ban hành
        
        quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục
        
        quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục ở từng cấp học, trình độ đào tạo
        
        nguyên tắc hoạt động, điều kiện và tiêu chuẩn của tổ chức, cá nhân hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục
        
        cấp phép hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục
        
        cấp, thu hồi giấy chứng nhận kiểm định chất lượng giáo dục
      - Quản lý hoạt động kiểm định
        
        chương trình đào tạo
        
        cơ sở giáo dục
      - Hướng dẫn các tổ chức, cá nhân và cơ sở giáo dục thực hiện đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục.
      - Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện quy định về kiểm định chất lượng giáo dục.
    - - bao gồm:
        
        a) Tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục do Nhà nước thành lập;
        
        b) Tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục do tổ chức, cá nhân trong nước, nước ngoài thành lập;
        
        c) Tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục nước ngoài.
      - được quy định
        
        a) Chính phủ
        
        quy định điều kiện, thủ tục thành lập, cho phép hoạt động, đình chỉ, giải thể tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục
        
        quy định điều kiện và thủ tục để tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục nước ngoài được công nhận hoạt động tại Việt Nam;
        
        b) Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
        
        quyết định thành lập hoặc cho phép thành lập, cho phép hoạt động, đình chỉ hoạt động, giải thể tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục và quy định trách nhiệm, quyền hạn của tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục
        
        quyết định công nhận, thu hồi quyết định công nhận tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục nước ngoài