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Capítulo I. EL FUNDAMENTO ANTROPOLÓGICO DE LA POLÍTICA EDUCACIONAL -…
Capítulo I. EL FUNDAMENTO ANTROPOLÓGICO DE LA POLÍTICA EDUCACIONAL
Características. Un
producto de la naturaleza
La realidad empírica y experimentable era el eje de las investigaciones y el fundamento
indiscutible
visión estrictamente funcional y mecanicista. Se convertió a la ciencia en un "cadáver de la verdad"
Estas ideas se trasladaron también a la antropología, y el hombre se consideró un
"objeto" más de investigación
Se priorizaban los "rasgos unidimensionales". ciencia del hombre “fragmentada, amalgama o
suma de conocimientos parciales”
Los nuevos paradigmas
Características de los nuevos enfoques
Carácter pluridimensional del hombre
Investigaciones de la realidad del
hombre y sus distintos tipos de relación
Realidad humana teniendo en cuenta sus múltiples aspectos
Elaboración de paradigmas abiertos
El hombre, realidad personal y social
Hombre, ser unitario y pluridimensional
Hombre es constitutivamente ético
Al hombre se lo conoce naturalmente viviendo en sociedad
La sociedad es un campo móvil
El hombre necesita de los demás para construir un
mundo
La sociedad es un espacio compartido
El hombre, realidad cultural
Conjunto social
Un mundo
de cultura es un mundo de soluciones
Cada sociedad posee una interpretación global