Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Hệ thống kiến thức học phần PPDH Toán - Coggle Diagram
Hệ thống kiến thức học phần PPDH Toán
1. Mục tiêu dạy học môn Toán ở TH theo hướng phát triển năng lực Toán học
Nội dung và đặc điểm môn Toán Tiểu học.
Đặc điểm
Hình thành NL, PC
Phát triển kiến thức, kĩ năng => trải nghiệm, vận dụng
Kiến nối Toán học với thực tiễn và các môn học khác
HS hiểu một cách có hệ thống kiến thức cần thiết
HS có cái nhìn tổng quát về toán học
Có cấu trúc tuyến tính và đồng tâm xoáy ốc
Xoay quanh tích hợp 3 mạch kiến thức
Nội dung
3 mạch kiến thức: Số, đại số; Hình học và đo lường; Thống kê và xác suất
2 giai đoạn: GV cơ bản, GD định hướng nghề nghiệp
Đặc trưng: logic, trừu tượng, khái quát hóa
Điểm mới của chương trình môn Toán trong SGK và yêu cầu khi viết YCCĐ
Khái niệm năng lực Toán học
Năng lực là những khả năng, kiến thức và năng lực mà một người sử dụng để thực hiện một công việc, giải quyết một vấn đề nào đó
Năng lực còn là khả năng vận dụng kiến thức và kinh nghiệm thực tế, khả năng thích nghi và học hỏi trong các tình huống mới
3.Những năng lực đặc thù môn Toán
Giao tiếp toán học
Giải quyết vấn đề toán học
Sử dụng phương tiện và công cụ dạy học toán
Mô hình hóa toán học
Tư duy và lập luận toán học
Mục tiêu dạy học môn Toán theo hướng PTNL
Có những kiến thức, kĩ năng toán học cơ bản ban đầu, thiết yếu về Số và phép tính, hình học và đo lường, xác suất và thống kê
Giúp HS có những hiểu biết ban đầu về một số nghề nghiệp trong xã hội
Góp phần hình thành và phát triển năng lực toán học với yêu cầu cần đạt
Những phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học môn Toán ở TH theo hướng phát triển năng lực Toán học
Kĩ thuật dạy học PTNL
Các kĩ thuật mới
Khăn trải bản
Ổ bi
Trạm
Trò chơi toán học
Lẩu băng chuyền
Mảnh ghép
Phòng tranh
Các kĩ thuật thường được sử dụng
Đặt câu hỏi gợi mở
Think pair share
Brain stom
Kĩ thuật tia chớp
Hình thức dạy học PTNL
Hình thức lên lớp
Hình thức nhóm
Hình thức cá nhân
Hình thức trải nghiệm
Hình thức phụ đạo
Phương pháp dạy học PTNL
PP học qua trải nghiệm
PP vấn đáp
PP giải quyết vấn đề
PP tích hợp liên môn
PP trực quan
PP sử dụng công nghệ
Định hướng PP hình thành và phát triển các PC chủ yếu và NL chung
3. Một số công cụ, phương tiện dạy học môn Toán ở TH theo hướng phát triển năng lực Toán học
Khái niệm công cụ và phương tiện dạy học
Phương tiện dạy học
được hiểu là cái mà giáo viên và học sinh dùng trong quá trình dạy học để đảm bảo cho nó đạt được các mục đích đã hướng dẫn trong các điều kiện sư phạm
PTDH là công cụ
tiến hành thực hiện nhiệm vụ của hoạt động dạy và học, giúp cho người dạy và người học tác động tới đối tượng nghiên cứu nhằm phát hiện ra logic nội tại, nắm bắt và nhận thức được bản chất của nó để tạo nên sự phát triển những phẩm chất nhân cách cho người học.
Yêu cầu khi sử dụng công cụ và phương tiện dạy học môn toán
Sử dụng phương tiện dạy học thích hợp, thích ứng linh hoạt với những ý đồ về phương pháp dạy học
Phối hợp sử dụng những phương tiện dạy học khác nhau
Một số công cụ, phương tiện dạy học môn Toán
Sách giáo khoa và tài liệu học tập
Các phương tiện và tài liệu trực quan
Phương tiện kĩ thuật
Phương tiện trực quan
Công nghệ thông tin và truyền thông
4. Sơ lược kiểm tra, đánh giá trong dạy học môn Toán ở TH theo hướng phát triển năng lực Toán học.
Định hướng đổi mới kiểm tra đánh giá trong dạy học môn Toán theo hướng phát triển năng lực Toán học
Quan niệm về kiểm tra đánh giá theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh
Đánh giá là quá trình tiến hành có hệ thống: thu thập, tổng hợp và phân tích, xử lý, diễn giải thông tin về đối tượng cần đánh giá như kiến thức, kĩ năng, phẩm chất, năng lực của học sinh,..
Đánh giá kết quả học tập theo định hướng tiếp cận năng lực cần chú trọng vào khả năng vận dụng sáng tạo tri thức trong những tình huống ứng dụng khác nhau.
Đánh giá năng lực không hoàn toàn phải dựa vào chương trình giáo dục của từng môn học
Định hướng kiểm tra, đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực
Đánh giá quá trình (TX + ĐK)
Đánh giá năng lực vận dụng, giải quyết vấn đề và tư duy sáng tạo.
Đánh giá là một phương pháp dạy học.
Đánh giá đa chiều.
Kết hợp CNTT vào dạy học
Quy trình kiểm tra, đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực
Bước 1:
Xác định mục tiêu, hình thức, cấp độ/ phạm vi, thời điểm kiểm tra, đánh giá
Bước 2
: Xác định nội dung cần đánh giá, cấu trúc, thành tố năng lực cần đánh giá
Bước 3:
Xác định phương pháp đánh giá
Bước 4:
Lựa chọn, thiết kế loại công cụ kiểm tra, đánh giá
Bước 5:
Thực hiện kiểm tra, đánh giá
Bước 6:
Xử lý, phân tích kết quả kiểm tra, đánh giá
Bước 7:
Giải thích kết quả, phản hồi kết quả đánh giá và tiếp nhận phản hồi
Bước 8
: Sử dụng kết quả đánh giá trong phát triển phẩm chất, năng lực người học.
Một số phương pháp, kĩ thuật kiểm tra, đánh giá trong dạy học môn Toán ở Tiểu học theo hướng phát triển năng lực Toán học
Phương pháp quan sát
Phương pháp vấn đáp
Vấn đáp gợi mở
Vấn đáp củng cố
Vấn đáp tổng kết
Vấn đáp kiểm tra
Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, sản phẩm, hoạt dộng của học sinh
Phương pháp kiểm tra viết
Kiểm tra tự luận
Kiểm tra trắc nghiệm