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1. Los propósitos del interés por identificar y medir las diferencias…
1. Los propósitos del interés por identificar y medir las diferencias entre alumnos.
El objetivo es la identificación de aquéllos alumnos que muestran una determinada característica, o en un cierto grado, con la finalidad de asignarlos a un determinado tratamiento educativo.
Las razones para identificar y medir las diferencias entre los alumnos pueden ser de índole diversa.
Que presentan excelentes aptitudes físicas, para incluirlos a un programa avanzado de formación deportiva.
Con mayor capacidad intelectual y un buen nivel de rendimiento en matemáticas para incorporarlos a un grupo de estudio avanzado en la materia.
Con capacidad intelectual limitada y dificultades de aprendizaje con el fin de asignarlos a centros, aulas o tratamientos educativos ajustados a sus características.
Identificar alumnos que, por su capacidad intelectual y por el buen nivel de rendimiento alcanzado al término de la escolaridad obligatoria, pueden seguir con aprovechamiento una vía formativa posterior más exigente.
El primer punto
se refiere a la aproximación de las características individuales de los alumnos, adopta rumbos diferentes donde se utiliza diversos instrumentos de medida y conduce a la formulación de propuestas educativas.
La sustitución gradual de los enfoques de las diferencias individuales que responden al primer objetivo por otros que son más bien tributarios del segundo objetivo, aunque esta las prácticas siguen siendo, en su mayor parte, fijas y no adaptadas a los alumnos.
Integrantes:
Adriana Sanchez
Mónica Romoleroux
Johanna Portilla
PREGUNTA
¿Cuáles son los dos propósitos principales de identificar y medir las diferencias entre los estudiantes en educación?
A) Por el un lado identificar a los estudiantes para programas avanzados y aquellos que necesitan ayuda adicional, por el otro extremo acomodar a los estudiantes para la diversificación.
B) Clasificar a los estudiantes y colocarlos en programas competitivos.
C) Comprender las fortalezas y debilidades de los estudiantes para el aprendizaje no personalizado.
Tienen como finalidad identificar y medir las diferencias.
Conseguir un ajuste entre la educación o la enseñanza.
En función de sus características individuales dirigirles hacia una u otra modalidad formativa.
Acomodar y diversificar la acción educativa y la enseñanza.
Introduciendo variaciones necesarias en la organización y funcionamiento del sistema educativo.
En función de las necesidades de los alumnos.
