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Los supuestos básicos sobre la naturaleza de las diferencias individuales …
Los supuestos básicos sobre la naturaleza de las diferencias individuales
Según el análisis de Hunt y Sullivan (1974), existen tres concepciones principales sobre la naturaleza de las diferencias individuales y su evolución:
Concepción situacional
Concepción interaccionista
Trata de atender tanto las semejanzas como las diferencias de la naturaleza humana.
Tanto como las características individuales y las características de la situación educativa, se deben tener en cuenta para entender el aprendizaje escolar que llevan a cabo los alumnos.
Se tiene presente la importancia de las características personales y las condiciones ambientales.
Identificar las diferencias individuales que son relevantes para adaptar y ajustar la enseñanza de manera efectiva.
Pregunta:
Cual de las siguientes afirmaciones representa mejor la
Concepción Estática
A)
Las características individuales dependen del ambiente y la situación en los que han estado presentes.
B)
Un alumno sin iniciativa siempre será dependiente del profesor en cualquier materia, independientemente del entorno educativo.
C)
Las características individuales y las características de la situación educativa no deben ser tenidas en cuenta para entender el aprendizaje escolar.
Integrantes
Grace Espnoza Ana Guaman Lizbeth Guaillas
Concepción estática
Sostiene que las características de una persona son inherentes, estables y consistentes a lo largo del tiempo y en diversas situaciones.
Se caracteriza por clasificar a los alumnos según tipos o rasgos, y estos determinan su comportamiento y aprendizaje en cualquier contexto.
Esta concepción fue dominante en las primeras décadas del siglo XX y, aunque ha perdido aceptación, aún tiene seguidores.
Ejemplos
:pencil2:Un alumno sin iniciativa siempre será dependiente del profesor en cualquier materia.
:pencil2:Un alumno con ansiedad elevada actuará ansiosamente en cualquier actividad educativa.
:pencil2: Un alumno con bajo nivel de inteligencia tendrá consistentemente bajos niveles de rendimiento en todas las materias.
Se relaciona en la psicología experimental clásica y el paradigma conductista.
Sostiene que las características individuales dependen del ambiente y la situación en los que han estado presentes.
Ejemplo:
Un alumno que muestra falta de iniciativa debido a un entorno educativo poco estimulante.
Este bajo rendimiento escolar puede ser resultado de una acción educativa ineficaz, no necesariamente de un bajo nivel intelectual.
Se ve influenciado por las características de la situación educativa en la que se encuentran.
Es importante adaptar la enseñanza a las características del ambiente educativo para mejorar el aprendizaje.
