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沐風增能師訓 - Coggle Diagram
沐風增能師訓
主題3-
學生情緒
PM1:30-4:30
[認識情緒行為曲線]
面對孩子情緒激躁期中斷法-
演練
提示法
轉移
選擇法
負增強
情緒有話好好說
情緒表達四步驟-梳理孩子情緒循序漸進問句
演練
情緒卡牌應用
宣洩情緒的角落-宣洩區
破冰-
情緒四色調節區
複習-
情緒ABC-學習單練習
課前問卷分析
班經
最困擾前三名-
學生情緒/人際衝突/生活常規
學生
自我形象
低落狀況
2成-容易放棄/低自信
1成-特殊生-過動/ADHD/情障
6成-情緒失控/人際相處/偏差行為
情緒管理
最缺乏能力-
不易合理抒發情緒&不易同理他人，占7成
主題1-班級經營
am9-11
先認識兒少發展
艾利克森人生八階
皮亞傑認知發展論
佛洛伊德性生理發展
10歲以上青少年特徵
班級經營
以問卷前三名議題討論
1)學生情緒-下午專題說明
2)人際糾紛-以課前問卷實際案例
演練
情緒ABC
好好表達四步驟
3)生活常規
①低年級-口令動作
②中高-互動與心理戰
③獎勵制度
④斑規/團隊契約
主題2-自我形象
am11-12
創傷知情
孩子的現在狀況其來有自
創傷影響6層面
創傷兒少狀態
童年逆境的深遠影響
照護者可以有新眼光心態-
同理
修復-
沐風老師角色
保護因子
信仰✝︎
重要他人-正是沐風老師
原生家庭的正向氛圍改變
(如:常讚美/肯定/陪伴)
成長型思維
(演練活動)
