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Diferencias individuales y atención a la diversidad en el aprendizaje…
Diferencias individuales y atención a la diversidad en el aprendizaje escolar
Se divide en 5
3. La educación escolar ante la diversidad de capacidades, intereses y motivaciones del alumnado
2. Los supuestos básicos sobre la naturaleza de las diferencias individuales
1 Los propósitos del interés por identificar y medir las diferencias entre alumnos.
El objetivo principal es ajustar la educación a las características individuales.
Busca identificar las características individuales de los estudiantes para asignarlos a un programa o grupo educativo en específico.
Ejemplos
Estudiantes con aptitudes físicas = Programas deportivos.
Estudiantes con alta capacidad intelectual = Programas avanzados de estudio.
Los autores Hunt y Sullivan (1974) han identificado 3 grandes concepciones.
2. Situacional
1. Estática
Concepción dominante en las primeras décadas del siglo XX.
Características propias de cada individuo (predeterminadas genéticamente).
Ejemplo
- Quien tiene un bajo nivel intelectual siempre tendrá bajos niveles de aprendizaje.
3. Interaccionista
Concepción dominante en la actualidad.
Su característica principal radica en la interacción entre las características de cada estudiante y la situación educativa.
Identifica las diferencias individuales para adaptar la enseñanza
Enfatiza que las características individuales dependen de la situación (factores ambientales/contexto).
Estas características no son fijas ni genéticas.
Los resultados que obtenga el estudiante es resultado de la situación y de los enfoques educativos ineficaces.
4. Las estrategias básicas de respuesta educativa a la diversidad
5. Las estrategias básicas de respuesta educativa a la diversidad
En la teoría constructivista, estos elementos son especialmente importantes y significativos.
En ese sentido, el aprendizaje es un proceso de construcción de significados. Con altos y bajos.
Además esta construcción de conocimientos no se lo hace de forma individual sino en conjunto con la ayuda de los docentes y compañeros.
El apoyo pedagógico no es fijo, sino varía de acuerdo a las necesidades individuales de los estudiantes.
Atender la diversidad es esencial en todos los niveles de la acción educativa:
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3.Estrategia Temporal
2. Estrategia de Adaptación de Objetivos
1.Estrategia Selectiva
Selecciona a los estudiantes de acuerdo a sus características.
El progreso de los alumnos se mide según sus capacidades.
Esta estrategia es menos común en educación básica obligatoria, pero más frecuente en niveles superiores.
Se crean vías formativas alternativas basadas en capacidades, intereses y motivaciones.
Adaptar los objetivos educativos de acuerdo a las características individuales
Tomar decisiones educativas tempranas limitan las trayectorias profesionales y sociales a futuro.
4. Estrategia de Neutralización
5. Estrategia de adaptación de
las formas y métodos de enseñanza
Innovar en los métodos y formas de enseñar para adaptarlas a las singularidades.
Enseñanza adaptativa utiliza métodos flexibles según características individuales.
Esta estrategia incluye la planificación (adaptación macro) y ejecución en el aula (micro).
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Implementar recursos y apoyo adicional para neutraliza o compensa los efectos negativos que pueden causar las diferencias individuales.
La utilización de programas específicos contribuyen a garantizar aprendizajes comunes para todos.
La principal diferencia entre los estudiantes radica en el ritmo de aprendizaje.
Se enfatiza en que todos deben lograr los aprendizajes básicos, independientemente del tiempo que tome.
Tomar decisiones educativas tempranas limitan las trayectorias profesionales y sociales a futuro.
A pesar que el denominador común es adaptar la enseñanza a las características individuales, hay que tener en cuenta que las estrategias son diversas y evolucionan a lo largo del tiempo.
Cronbach y Glaser proponen 5 estrategias
1.
Estrategia selectiva
2.
Estrategia de adaptación de objetivos
3.
Estrategia temporal**
4.
Estrategia de neutralización
5.
Estrategia de adaptación de las formas y métodos de enseñanza