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DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL APRENDIZAJE…
DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR
5.- Las estrategias básicas de respuesta educativa a la diversidad
Atención a la Diversidad:
No es un valor añadido, sino esencial para la enseñanza.
Implica ajustar la ayuda pedagógica a las necesidades individuales de los alumnos.
Ajuste de la Ayuda Pedagógica:
La ayuda debe ser dinámica y adaptarse a las necesidades cambiantes de los alumnos.
Se requiere una adecuación progresiva entre las necesidades del alumno y las ayudas ofrecidas.
Estrategias de Enseñanza:
Diversificación de la acción educativa en todos los niveles (planificación, aula, actividades).
Inclusión de medidas para atender a todos los alumnos, desde los que tienen dificultades hasta los de alta capacidad.
Principio Rector:
La atención a la diversidad debe ser el principio que guíe todas las decisiones educativas.
Enfoque Constructivista:
El aprendizaje es un proceso de construcción de significados.
La enseñanza es vista como una ayuda en este proceso.
INTEGRANTES: Tania Tanguila, Veronica Velez
GUÍA DE LECTURA
Los propósitos del interés por identificar y medir las diferencias entre alumnos.
Ajuste Educativo:
Acomodar la enseñanza a las necesidades de los alumnos.
Diversificar la acción educativa para atender a la diversidad
Enfoques de Medición, Instrumentos de Medida:
Diferentes métodos para evaluar características individuales.
Razones para Identificar Diferencias, Selección de Alumnos:
Alumnos con altas capacidades programas avanzados Alumnos con capacidades limitadas (ajuste a tratamientos educativos)
Ajuste Educativo:
Acomodar la enseñanza a las necesidades de los alumnos. Diversificar la acción educativa para atender a la diversidad
Enfoques de Medición, Instrumentos de Medida:
Diferentes métodos para evaluar características individuales.
Propuestas Educativas:
Variedad de enfoques según los resultados de la medición
Objetivos de la Atención a la Diversidad, Ajuste a la Educación:
Orientar a los alumnos hacia modalidades formativas adecuadas.
Diversificación de la Enseñanza:
Introducir variaciones en la organización y funcionamiento del sistema educativo
Desafíos y Consideraciones
Necesidad de un cambio en las prácticas educativas.La importancia de un enfoque flexible y adaptativo en la enseñanza
2.
Los supuestos básicos sobre la naturaleza de las diferencias individuales
Concepción Situacional o Ambientalista
: Las características individuales dependen de factores ambientales y no están predeterminadas genéticamente.
La concepción situacional tuvo su apogeo en los años cincuenta.
Las diferencias entre las personas se atribuyen a los diferentes ambientes y situaciones en los que han estado o están inmersos.
**La educación escolar ante la diversidad de capacidades, intereses y motivaciones
del alumnado**
El ideal de ajustar la acción educativa a las capacidades, intereses y motivaciones de los alumnos ha sido un objetivo constante en el estudio de las relaciones entre las características individuales de los alumnos y el aprendizaje escolar.
La necesidad de este ajuste ha aumentado con la implantación y generalización de la educación básica y obligatoria.
Históricamente, ha habido una variedad de propuestas sobre cómo lograr el mejor ajuste posible entre la educación y las características de los alumnos.
Se identifican cinco estrategias generales para este ajuste, basadas en los análisis de Cronbach (1967) y Glaser (1977).
Las estrategias básicas de respuesta educativa a la diversidad
Progreso de los alumnos basado en sus aptitudes o capacidades de aprendizaje.
Identificación y exclusión de alumnos que no tienen las aptitudes necesarias para ciertos niveles de aprendizaje.
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Selección de alumnos basada en sus características individuales.
La extensión progresiva de la educación básica y obligatoria a lo largo del siglo XX ha llevado a la incorporación de la mayoría de la población en edad escolar a los centros educativos.
Concepción Interaccionista:
Hay una interacción entre las características individuales y las características de la situación educativa. Ambas deben ser consideradas para explicar el aprendizaje escolar.
La concepción interaccionista es la que actualmente domina en la psicología de la educación.
Necesidad de superar las concepciones estática y ambientalista.
Interacción entre características individuales y situacionales para explicar el aprendizaje escolar.
Concepción Estática:
Las características individuales son inherentes, estables y consistentes a través del tiempo y las situaciones.
La concepción estática fue dominante en las primeras décadas del siglo XX.
Caracterización de las diferencias individuales en términos de tipos y rasgos.
Cambio en los Propósitos Educativos
:
El enfoque actual no reside en analizar y predecir el rendimiento de los alumnos en función de sus características personales.
Se busca identificar las diferencias individuales relevantes para la enseñanza y el aprendizaje para adaptar y ajustar la enseñanza a las características de los alumnos.