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Caso 3: La inclusión educativa en una escuela especial
Integrantes:
Lisseth Catani, Elisa Carmona, Tania Cando, Cristina Lucero y Mayra Patiño
1.¿Qué estrategias utiliza la escuela para identificar las necesidades de los estudiantes con discapacidades?
Retroalimentación personalizada:
Escuchar a los estudiantes en conversaciones personalizadas sobre sus necesidades y sus preferencias para mejorar el apoyo en su educación.
Estrategias a nivel individual
Adaptaciones educativas para cada estudiante que se ajusten a sus necesidades.
Seguimiento continuo:
Monitorear y registrar el proceso del estudiante de manera continua para ajustar las estrategias según las necesidades del estudiante.
Formación continua en temas de necesidades educativas especiales, adaptaciones curriculares, etc.
Para docentes, personal del DECE, etc.
Observaciones áulicas
Para brindar retroalimentación oportuna a los docentes en cuanto al manejo del grupo, actividades que realiza, observación de ciertas características para que puedan dar apoyo a estudiantes que lo requieran,etc.
Evaluaciones funcionales del comportamiento:
Analizar el comportamiento del estudiante en diferentes situaciones para identificar posibles desencadenantes y necesidades de apoyo.
Reuniones de Equipo:
Organizar reuniones regulares entre maestros, especialistas y padres para discutir y revisar las necesidades y progresos de los estudiantes.
Entrevistas con Padres y Tutores:
Hablar con los padres y tutores para obtener información sobre las necesidades y fortalezas del estudiante fuera del entorno escolar.
Informes de Profesionales:
Revisar informes de médicos, psicólogos y otros especialistas que ya hayan evaluado al estudiante.
Talleres, charlas, foros, convivencias, etc.
Para padres de familia, estudiantes, docentes, administrativos, personal de servicios generales, etc. Sobre el valor de la diversidad y la importancia de la inclusión, etc.
Récord académico y médico actualizado
Con el análisis oportuno y actualizado se puede responder a lo que demandan los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
Materiales y recursos propios
Que ayuden al docente a impartir sus clases y apoyen a los estudiantes a aprender y desarrollarse.
3. ¿Qué adaptaciones curriculares realiza la escuela para atender las necesidades de los estudiantes con discapacidades?
La institución realiza adaptaciones según el grado de necesidad que tenga el estudiante.
Para el caso de los NEE 1, se hará una adaptación de infraestructura, recursos materiales y personales, de comunicación y de tiempo
Recursos humanos.
Docente titular, profesionales del DECE, equipo de la UDAI.
Recursos para la comunicación
. Es importante contar con sistemas alternativos de comunicación, como aquellos basados en dibujos y pictogramas, desde los más simples, elaborados en cuadernos, hasta algunos más técnicos
Recursos espaciales.
Deben ser adaptadas las condiciones físicas de acceso (iluminación, rampas, letreros en braille, señales visuales, etc.), así como las estructuras arquitectónicas.
Recursos materiales
. Son materiales adaptados, es decir, que se acomodan para mejorar la funcionalidad del estudiante que lo utiliza, como ayudas técnicas y mobiliario especial para discapacidad
Para los NEE 2, se aplicarán estrategias de Grado 1 más metodología y evaluación
Tutoría entre compañeros.
El estudiante con más conocimientos y destrezas apoya al compañero que necesite ayuda. .
Grupo de apoyo.
Los docentes que sepan más sobre NEE apoyan al resto; el DECE debe acompañar y capacitar a los docentes.
Centros de interés
. Esta metodología se basa en preparar el aula y dividirla en distintos espacios, en cada uno de los cuales se propone tareas que promueven el desarrollo de las destrezas planificadas.
Proyectos.
Trabajo grupal basado en la elaboración y desarrollo de un proyecto de interés. El estudiante con NEE colabora desde su capacidad y posibilidad
Para los NEE 3, se retomarán actividades de Grados 1 y 2 más objetivos educativos y destrezas con criterios de desempeño
Pruebas orales
. Dinámica oral de preguntas y respuestas
Pruebas escritas (objetivas)
. Se componen de preguntas de opción múltiple, complementación, ordenamiento, emparejamiento, de verdadero o falso, etc.
Valoración objetiva actitudinal
. Observación y valoración del trabajo y esfuerzo del estudiante con NEE.
Conversatorios
. A partir de un video o de una lectura socializada, cada estudiante expone la idea principal del relato y da su opinión.
Rúbricas.
Se trata de una matriz que evalúa diferentes aspectos de una tarea
Otras estrategias evaluativas.
En lugar de una tarea escrita, el docente pide a los estudiantes con dificultades de lectura o escritura, que realicen un collage, una maqueta o un dibujo.
2.¿Cómo apoya la escuela a los estudiantes con discapacidades para que participen plenamente en la vida escolar?
Adaptaciones y Modificaciones Curriculares
Recursos y Tecnología
Capacitación del Personal
Apoyo Psicológico y Emocional
Colaboración con Familias y Comunidad educativa
Actividades Extracurriculares Inclusivas
Asegurar que los estudiantes con capacidades especiales tengan acceso y puedan participar en actividades extracurriculares como deportes, arte y clubes.
Establecer vínculos con organizaciones comunitarias y servicios externos que puedan ofrecer apoyo adicional a los estudiantes y sus familias.
Proveer servicios de orientación y apoyo psicológico para ayudar a los estudiantes a manejar cualquier desafío emocional o social.
Ofrecer formación continua a los docentes y al personal escolar sobre estrategias inclusivas y cómo atender las necesidades específicas de los estudiantes con discapacidades.
Proveer dispositivos tecnológicos como computadoras, tabletas, software de texto a voz, y otros recursos que faciliten el aprendizaje de los estudiantes.
Asegurarse de que las instalaciones escolares sean accesibles (rampas, baños adaptados, etc.).
Modificar los métodos de evaluación para adaptarsede acuerdo a las necesidades individuales de cada estudiante con capacidades especiales.
4. ¿Qué desafíos enfrenta la escuela para garantizar la inclusión educativa de todos los estudiantes?
Infraestructura adaptada:
Las instalaciones educativas deben estar acorde a las necesidades de todos los estudiantes, con diferentes discapacidades físicas, pueden ser rampas, espacios donde puedan movilizarse sin ningún problema.
Recursos Adecuados:
Facilitar recursos ya sea tecnológicos, materiales didácticos, educadores especializados a cada necesidad.
Adaptación curricular:
Debe ser adaptado y diseñado para cubrir todas las necesidades que presente cada estudiante, se debe tomar en cuenta el ritmo de aprendizaje.
Capacitación Docente:
Los docentes deben ser capacitados constantemente con estrategias pedagógicas inclusivas y brindar recursos especializados.
Integración Social:
Fomentar la interacción social y la integración entre todos los estudiantes, promoviendo un ambiente de aceptación, respeto y comprensión mutua.
Participación de la familia:
Involucrar a los padres de familia en el proceso educativo y así apoyar en el desarrollo de habilidades de sus hijos desde casa.
