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La Evaluación - Coggle Diagram
La Evaluación
Conceptos según paradigmas
Como medición
Basada en un enfoque conductual
Solo test estandarizados
Neutralidad, validez y fiabilidad tiene prioridad
Como procedimiento
Se centra en los procedimientos
Considera las técnicas e instrumentos
Usa un carácter cualitativo
Como indagación
Enfoque contructivista
Enfatiza en algún aspecto en concreto
Incluye un componente metacognitivo
Incorpora un enfoque cualitativo
Cosidera el contexto
Control de calidad
Presión entre el profesorado y los estudiantes por los rankings
Exigen exámenes para comparar y estandarizar grados
Dimensiones de la evaluación auténtica
Tarea
Grado de complejidad
Apropiación de dominio problemas y soluciones
Integración de conocimientos
Significatividad y relevancia para el estudiante
Contexto físico
Similitud al ámbito profesional laboral
Disponibilidad de recursos
Similitud con el tiempo profesional
Contexto social
Trabajo individual/ toma de decisiones
Trabajo grupal/ toma de decisiones
Tipo
Demostración de la competencia
Observación / presentación a otros
Indicacdores múltiples de aprendizaje
Criterios
Resultados realistas
Producto
Procesos
Basado en criterios usados en la práctica profesional
Referencia a criterios
Transparente
Explícito
Enfoques
Tradicional
Profesor
Ejerce poder sobre el estudiante
Estudiante
Escaso poder del aprendiz
Características
Evaluación analítica
Tarea se basa en los conocimiento declarativo
Métodos sin fundamentación teórica
Auténtica
Profesor
Presenta desafíos
Estudiante
Despleja un conjunto integrado de conociminentos, destrezas y actitudes
Caracteríticas
Tarea se basa en resolver problemas
La evaluación es holística
Métodos transparentes con critterios explícitos