La evaluación en el MCCEMS se caracteriza por ser formativa, integral, continua y centrada en el aprendizaje de los estudiantes. Su objetivo principal es apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje para mejorar el desempeño de todos los estudiantes.

Enfoque formativo: La evaluación se concibe como un proceso que acompaña al aprendizaje, proporcionando retroalimentación oportuna para la mejora continua.

Enfoque integral: La evaluación considera diversas dimensiones del aprendizaje, incluyendo el conocimiento, las habilidades, las actitudes y los valores.

Enfoque continuo: La evaluación se realiza a lo largo del proceso educativo, no solo al final del mismo.

Enfoque centrado en el aprendizaje: La evaluación se centra en lo que los estudiantes saben y pueden hacer, en lugar de solo en lo que memorizan.

Auténtica: Evalúa el aprendizaje en situaciones reales o simuladas que reflejan los contextos en los que los estudiantes utilizarán sus conocimientos y habilidades.

Variada: Utiliza una amplia gama de métodos, técnicas e instrumentos para evaluar diferentes aspectos del aprendizaje.

Flexible: Se adapta a las necesidades y características de los estudiantes y de los contextos de aprendizaje.

Transparente: Los criterios de evaluación son claros y conocidos por los estudiantes.

¿Qué se va a evaluar? ¿Cómo se va a evaluar? ¿Con qué instrumentos se va a evaluar?

¿Cómo se va a proporcionar retroalimentación a los estudiantes? ¿Cómo se va a apoyar a los estudiantes para que mejoren su desempeño?

¿Han logrado los estudiantes los aprendizajes esperados? ¿Se les puede acreditar el aprendizaje logrado?

Oportuna: Se debe proporcionar al estudiante lo antes posible después de realizar la evaluación.

Específica: Debe identificar claramente los aspectos del desempeño del estudiante que se están retroalimentando.

Descriptiva: Debe describir lo que el estudiante ha hecho bien y lo que necesita mejorar.

Orientada a la mejora: Debe ayudar al estudiante a comprender cómo puede mejorar su desempeño.

Respetuosa: Debe ser positiva y constructiva, y debe evitar ser hiriente o humillante.

Evaluación: Se recolecta evidencia sobre el aprendizaje del estudiante.

Análisis: Se analiza la evidencia para comprender el nivel de logro del estudiante.

Retroalimentación: Se proporciona retroalimentación al estudiante sobre su desempeño.

Acción: El estudiante utiliza la retroalimentación para mejorar su desempeño.

Mayor motivación: Los estudiantes se sienten más motivados para aprender cuando están involucrados en su propia evaluación.

Mayor responsabilidad: Los estudiantes se vuelven más responsables de su propio aprendizaje cuando participan en la evaluación.

Mejores resultados de aprendizaje: Los estudiantes obtienen mejores resultados de aprendizaje cuando están involucrados en su propia evaluación.

Respetuosa: Los estudiantes deben ser respetuosos entre sí al proporcionar retroalimentación.

Constructiva: La retroalimentación debe ser constructiva y orientada a la mejora.

Especifica: La retroalimentación debe ser específica y enfocada en aspectos específicos del desempeño.

Utiliza criterios claros: La retroalimentación debe basarse en criterios claros y conocidos por todos los estudiantes.

Conocimiento de sí mismo: Los estudiantes deben conocer sus propias fortalezas y debilidades.

Establecer metas: Los estudiantes deben ser capaces de establecer metas de aprendizaje claras y desafiantes.

Monitorear su progreso: Los estudiantes deben ser capaces de monitorear su propio progreso hacia el logro de sus metas.

Reflexionar sobre su aprendizaje: Los estudiantes deben ser capaces de reflexionar sobre su propio aprendizaje y identificar áreas para mejorar.

Utilizar la evaluación para planificar la enseñanza: La información obtenida de la evaluación se puede utilizar para planificar actividades de enseñanza y aprendizaje que sean más efectivas.

Utilizar la evaluación para ajustar la enseñanza: La evaluación se puede utilizar para ajustar la enseñanza en el momento, en función de las necesidades de los estudiantes.

Utilizar la evaluación para evaluar el aprendizaje: La evaluación se puede utilizar para evaluar el aprendizaje de los estudiantes al final de una unidad o curso.