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EVALUACIÓN : - Coggle Diagram

- - - - Sistematicidad
        
        responde a
        
        Lineamientos pedagógicos, estándares y escalas de valoración del Ministerio de Educación
        
        Los Derechos Básicos de Aprendizaje
        
        Los objetivos del Proyecto Educativo Institucional (PEI)
        
        A los Objetivos del CAIE
      - Inherencia, continuidad y permanencia
        
        quiere decir que
        
        Hace parte de todas las etapas del proceso formativo
      - Retroalimentación
        
        Acciones de seguimiento organizadas
        
        Para potencializar el desarrollo de competencias a través de ajustes continuos
        
        Avances - Errores vistos como oportunidad de mejora
      - Ambientes de diálogo y construcción entre el equipo docente, los estudiantes y sus familias. (autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación)
        
        Metacognición
        
        hace referencia a
        
        procesos de autoconocimiento, autoconciencia de habilidades y aprendizajes, error como oportunidad de mejora
        
        Multidireccionalidad
        
        se refiere a
        
        Desarrollo de competencias en los tres componentes (Saber, Hacer y Ser)
        
        Diversificación de instrumentos que permiten el desarrollo de las competencias
        
        Equidad
    - - Diagnóstico
        
        con el que
        
        Permite determinar qué competencias y habilidades debe revisar, direccionar, aclarar, profundizar o modificar.
      - Reflexión - formación
        
        ya que
        
        Permite que los docentes, en diálogo con los estudiantes y las familias, así diseñar planes que mejoren las acciones de seguimiento y las estrategias de apoyo.
      - Aprendizaje
        
        Ya que
        
        Genera evidencias de aprendizaje según el desempeño del estudiante en los componentes del Saber, el Hacer y el Ser
      - Promoción
        
        ya que
        
        Permite determinar de manera confiable y a partir de evidencias, la promoción de un estudiante
    - - Coherente
      - Factible
      - Objetiva
      - Participativa
      - Procesual
    - - Los momentos evaluativos
      - Los instrumentos de evaluación
      - Las competencias de cada dimensión de área.
      - Los niveles de desempeño.
      - Las oportunidades para retroalimentar y comunicar las acciones de seguimiento, las estrategias de apoyo y los resultados.