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La investigación sobre el desarrollo y la enseñanza de las habilidades de…
La investigación sobre el desarrollo y la enseñanza de las habilidades de pensamiento.
Conocimiento, procesos y habilidades de pensamiento.
Conocimiento.
Procesos universales y particulares.
Semántico.
Información.
Procedimental.
Resultado operacionales.
Procesos de pensamiento.
Principios que orientan el desarrollo intelectual y el aprendizaje.
Desarrollo del pensamiento para procesar información.
Pensar es una habilidad que se puede desarrollar.
El pensamiento como proceso particular.
El desarrollo del pensaminto y el aprendizaje son integrales.
La mente es cambiante de acuerdo a la situación.
La persona regula su voluntad, capacidad e interacción.
Uso dele método para aprender y crear.
Desarrollo de habilidades para procesar información y aprender.
El paradigma de procesos y el modelo de desarrollo intelectual y [aprendizaje
Paradigma de procesos..
Modelo de desarrollo intelectual .
Conceptuales y operacionales.
Jerárquicas o temporales.
Fuentes que sustentan el desarrollo del pensamiento y sus aplicaciones en la enseñanza aprendizaje.
Desarrollo del pensamiento.
Funcionamiento de la mente, y fenómenos cognitivos, estimulación del intelecto
Teoría triada.
Psicología cognitiva.
ciencia cognitiva.
La enseñanza de procesos y transferencia de procesos a la enseñanza.
Modelo basado en el proceso
Metodologías orientadas al desarrollo de pensamiento.
El estudiante participa activa y voluntariamente.
Intencionalidad del acto mental.
Manejo del conocimiento.
Diseño de didáctica.
Desarrollo de habilidades de pensamiento.
Aplicar procesos de pensamiento.
Conceptos y modelos acerca del pensar, según Meyer..
Proceso mental por medio del cual el individuo da sentido a su experiencia.
Conocimientos..
Actitudes y o disposiciones.
Operaciones cognoscitivas.
Pensar involucra multiplicidad de fines y operaciones.
La investigación en el contexto del desarrollo y la enseñanza de las habilidades del pensamiento
Validación de materiales instruccionales, estrategias, coherencia y viabilidad.
Ajustarse a la realidad cambiante.
Modos y estrategias.
Evaluación formativa.
Verifica el proceso.
Evaluación sumativa.
Determina el proceso.
Criterios e indicadores de evaluación.
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