Técnicas e instrumentos
Instrumentos de interrogación
Entrevista
Autoevaluación
Cuestionario
Exámen oral
- Se integran preguntas previamente estructuradas
- Se puede aplicar de manera simultánea
- Requiere de mucho tiempo para su procesamiento
- Se utiliza para medir aspectos pedágogicos.
- Diagnostica las dificultades de aprendizaje.
- Influye la visión personal del problema
- Es el coronamiento de un aprendizaje significativo
- Permite la metacognición.
- Tiende a la subjetividad
- Dialogo durante un tiempo determinado
- Brinda la oportunidad de ordenar y sintetizar la información
- No es factible para grupos numerosos
Instrumentos de solución de problemas
Pruebas objetivas
Reactivos de completamiento
Reactivos de respuesta breve
Reactivos de verdadero o falso
Reactivos de relación de columnas
Reactivos de jerarquización
Pruebas de ensayo o por temas
Pruebas estandarizadas
Simuladores escritos
- Se integran con preguntas muy concretas
- Evalua el nivel de progreso individual del estudiante
- Su preparación y diseño son costosos
- Presentan espacios en blanco para completar (Tipo canevá).
- Son fáciles de aplicar y corregir
- Requieren mayor grado de elaboración en la respuesta
- Son objetivas
• Inadecuado para evaluar aprendizajes concretos
Reactivos de opción multiple
- Se responde una respuesta de entre varias opciones
- Permite evaluar una gran cantidad de contenidos
• No tiene libertad de plantear otras respuestas
- También denominados de respuesta alterna
- Evalúan el reconocimiento
• Dificulta medir el aprendizaje completo
- Los alumnos deben construir las respuestas.
- Permite expresar puntos de vista sobre un tema.
- Requiere mucho tiempo para ser calificados.
- Abarca grandes bloques de conocimientos.
- Elaboración muy costosa.
- Evitar predisposiciones del docente.
- Presenta varias proposiciones para ordenar.
- Permite evaluar la capacidad de reflexión y asimilación
- Dificulta la contrucción de estos reactivos.
- Enfrenta situaciones basadas en el contexto social
- Instrumento poco conocido.
- Evalua la capacidad del estudiante para integrar información
- También conocidos como reactivos de apareamiento.
- Adecuados para evaluar asociaciones.
- Dificulta escribir reactivos eficaces
Intrumentos de evaluación del desempeño
Lista de verificación
Escala de rango
Rúbrica
Registros conductuales
Cuadro de participación
Demostración
- Registra la manifestación conductual y pedagógica del alumno
- Es versatil.
- Registra conductas o patrones, pero no su calidad
- Facilita la evaluación de objetivos especificos
- Permite observar el avance de los alumnos
- Puede implicar juicios de valor de quien evalua
- Es un proceso de evaluación unidimensional
- Interpreta hechos junto a sus recomendaciones
- Aporta información complementaria a los datos cuantitativos.
- Susceptible a malas interpretaciones
- Registra frecuentemente el aporte verbal
- Permite el desarrollo de habilidades linguisticas
- Puede resultar subjetiva.
- Permite mostrar de manera práctica el manejo de un tema.
- Permite detallar secuencialmente las actividades.
- Inadecuada si no se cuenta con los recursos necesarios.
- Ofrece retroalimentación al docente y al estudiante.
Intrumentos de evaluación del desempeño
Portafolio
• Promueve el desarrollo de la autonomia del estudiante.
• Recopila los mejores ejemplos dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje
- Consume tiempo de los involucrados.
Ensayo
- Fomenta la capacidad creativa
- El alumno construye las respuestas usando un estilo propio
Exposición oral
- Puede terminar en subjetividad
Reporte
- Es el uso del lenguaje hablado frente a un grupo de personas
- Demuestra habilidades linguisticas
- Es la representación escrita de los resultados de alguna actividad.
- Permite desarrollar la capacidad de organizar e integrar ideas.
Mapa mental
- Consume gran tiempo para aplicarla.
Diario
- Representación gráfica de la información
- Permite el análisis profundo del tema en cuestión
- Sensibiliza al alumno sobre su manera de aprender.
- Registra los acontecimientos donde se plasma la experiencia.
Estudio de caso
- Requiere de una planificación cuidadosa
Técnica de la pregunta
- La practica requiere mucha ejercitación.
- Desarrolla destrezas de pensamiento
- Relata una situación que se llevó a cabo en la realidad.
- Ofrece al alumno una situación cercana a la realidad
Debate
- Desarrollo de habilidades para argumentar
- Instrumento para discutir sobre un tema
Monografía
- Contiene la apreciación sobre un tema.
- Propicia la investigación documental
- Posible falta de confiabilidad y validez
- Permite que el alumno planee y obtenga resultados concretos
Proyecto
- Puede orientar la deshonestidad
- Consiste en la elaboración de una propuesta.
- (Posible solución)