Técnicas e instrumentos

Instrumentos de interrogación

Entrevista

Autoevaluación

Cuestionario

Exámen oral

  • Se integran preguntas previamente estructuradas
  • Se puede aplicar de manera simultánea
  • Requiere de mucho tiempo para su procesamiento
  • Se utiliza para medir aspectos pedágogicos.
  • Diagnostica las dificultades de aprendizaje.
  • Influye la visión personal del problema
  • Es el coronamiento de un aprendizaje significativo
  • Permite la metacognición.
  • Tiende a la subjetividad
  • Dialogo durante un tiempo determinado
  • Brinda la oportunidad de ordenar y sintetizar la información
  • No es factible para grupos numerosos

Instrumentos de solución de problemas

Pruebas objetivas

Reactivos de completamiento

Reactivos de respuesta breve

Reactivos de verdadero o falso

Reactivos de relación de columnas

Reactivos de jerarquización

Pruebas de ensayo o por temas

Pruebas estandarizadas

Simuladores escritos

  • Se integran con preguntas muy concretas
  • Evalua el nivel de progreso individual del estudiante

- Su preparación y diseño son costosos

  • Presentan espacios en blanco para completar (Tipo canevá).
  • Son fáciles de aplicar y corregir
  • Requieren mayor grado de elaboración en la respuesta
  • Son objetivas

• Inadecuado para evaluar aprendizajes concretos

Reactivos de opción multiple

  • Se responde una respuesta de entre varias opciones
  • Permite evaluar una gran cantidad de contenidos

• No tiene libertad de plantear otras respuestas

  • También denominados de respuesta alterna
  • Evalúan el reconocimiento

• Dificulta medir el aprendizaje completo

  • Los alumnos deben construir las respuestas.
  • Permite expresar puntos de vista sobre un tema.
  • Requiere mucho tiempo para ser calificados.
  • Abarca grandes bloques de conocimientos.
  • Elaboración muy costosa.
  • Evitar predisposiciones del docente.
  • Presenta varias proposiciones para ordenar.
  • Permite evaluar la capacidad de reflexión y asimilación
  • Dificulta la contrucción de estos reactivos.
  • Enfrenta situaciones basadas en el contexto social
  • Instrumento poco conocido.
  • Evalua la capacidad del estudiante para integrar información
  • También conocidos como reactivos de apareamiento.
  • Adecuados para evaluar asociaciones.
  • Dificulta escribir reactivos eficaces

Intrumentos de evaluación del desempeño

Lista de verificación

Escala de rango

Rúbrica

Registros conductuales

Cuadro de participación

Demostración

  • Registra la manifestación conductual y pedagógica del alumno
  • Es versatil.
  • Registra conductas o patrones, pero no su calidad
  • Facilita la evaluación de objetivos especificos
  • Permite observar el avance de los alumnos
  • Puede implicar juicios de valor de quien evalua
  • Es un proceso de evaluación unidimensional
  • Interpreta hechos junto a sus recomendaciones
  • Aporta información complementaria a los datos cuantitativos.
  • Susceptible a malas interpretaciones
  • Registra frecuentemente el aporte verbal
  • Permite el desarrollo de habilidades linguisticas
  • Puede resultar subjetiva.
  • Permite mostrar de manera práctica el manejo de un tema.
  • Permite detallar secuencialmente las actividades.
  • Inadecuada si no se cuenta con los recursos necesarios.
  • Ofrece retroalimentación al docente y al estudiante.

Intrumentos de evaluación del desempeño

Portafolio

• Promueve el desarrollo de la autonomia del estudiante.

• Recopila los mejores ejemplos dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje

  • Consume tiempo de los involucrados.

Ensayo

  • Fomenta la capacidad creativa
  • El alumno construye las respuestas usando un estilo propio

Exposición oral

  • Puede terminar en subjetividad

Reporte

  • Es el uso del lenguaje hablado frente a un grupo de personas
  • Demuestra habilidades linguisticas
  • Es la representación escrita de los resultados de alguna actividad.
  • Permite desarrollar la capacidad de organizar e integrar ideas.

Mapa mental

  • Consume gran tiempo para aplicarla.

Diario

  • Representación gráfica de la información
  • Permite el análisis profundo del tema en cuestión
  • Sensibiliza al alumno sobre su manera de aprender.
  • Registra los acontecimientos donde se plasma la experiencia.

Estudio de caso

  • Requiere de una planificación cuidadosa

Técnica de la pregunta

  • La practica requiere mucha ejercitación.
  • Desarrolla destrezas de pensamiento
  • Relata una situación que se llevó a cabo en la realidad.
  • Ofrece al alumno una situación cercana a la realidad

Debate

  • Desarrollo de habilidades para argumentar
  • Instrumento para discutir sobre un tema

Monografía

  • Contiene la apreciación sobre un tema.
  • Propicia la investigación documental
  • Posible falta de confiabilidad y validez
  • Permite que el alumno planee y obtenga resultados concretos

Proyecto

  • Puede orientar la deshonestidad
  • Consiste en la elaboración de una propuesta.
  • (Posible solución)