Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
LA FORMACIÓN DE DOCENTES A PARTIR DEL 28 DE MAYO DE 1944, image, image,…
LA FORMACIÓN DE DOCENTES A PARTIR DEL 28 DE MAYO DE 1944
ANTESCEDENTES
A partir del año 1901, se crearon los normales destinados a formar docentes laicos para la educación pública, estos fueron: Juan Montalvo y Manuela Cañizares en Quito, Rita Lecumberri en Guayaquil, y Manuel J. Calle de Cuenca.
En los años 1913 y 1921, el Gobierno Nacional de Ecuador contrató misiones educativas alemanas. Esta influencia alemana fue fundamental para el desarrollo educativo y cultural del Ecuador en esa época.
En los albores del siglo XX a través del triunfo de la Revolución Liberal, comandada por Eloy Alfaro, se inició la formación de docentes laicos.
LA INCIDENCIA DEL 28 DE MAYO EN EL SISTEMA EDUCATIVO
La Revolución del 28 de Mayo dio lugar a varias transformaciones en el ámbito educativo y cultural del Ecuador. como la creación de la Unión Nacional de Educadores (UNE), la Federación de Estudiantes Universitarios del Ecuador (FEUE), la Casa de la Cultura Ecuatoriana (FEI) y la Federación Ecuatoriana de Indios (FEI).
LA PROFESIONALIZACIÓN DE LOS DOCENTES
La Ley de Escalafón y Sueldos del Magisterio Nacional fue un paso significativo en el sistema educativo del Ecuador, con una vigencia de más de siete décadas.
La ley, que tuvo un antecedente en el gobierno del general Alberto Enríquez Gallo, tenía como objetivo brindar las garantías económicas y la equivalencia profesional necesarias para el nombramiento, ascenso y separación de los docentes.
LAS ESCUELAS PARA INDIOS
Los indígenas consideraban que la educación pública no satisfacía los criterios de la población y no atendía la idiosincrasia de los indios.
10 y 11
Los principales resultados de las últimas políticas
Los continuos cambios de autoridades del Ministerio de Educación no han permitido que se lleve a cabo una política permanente de atención a las necesidades y requerimientos de los docentes.
Los educadores han reclamado por la eliminación y disminución de la mayoría de programas y de acciones relacionadas con la capacitación magisterial presencial para permitir la actualización y el mejoramiento docente.
Discusión y conclusiones
El movimiento político del 28 de mayo de 1944 dio lugar a la creación de varias organizaciones y entidades que han tenido gran influencia en el sistema educativo y en la vida del magisterio ecuatoriano.
Es muy preocupante la disminución de la matrícula en las carreras para formar educadores en las universidades nacionales.
LA TRANSFORMACIÓN DE LOS NORMALES
En 1973 se implementó el Plan Quinquenal de Desarrollo de la Educación (1973-1977), cuyo objetivo era fortalecer la preparación de los docentes.
La transformación de las escuelas normales se inició con la eliminación de los tres primeros años del Currículo Básico para ampliar el currículo profesional.
En 1967 se aprueba el Plan Ecuatoriano, cuyo objetivo era definir una política educativa y desarrollar la acción educativa dentro de un proceso integral.
