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Procesos grupales - Coggle Diagram

- - - - Procesos estáticos
        
        Aquellos procesos que una vez conformados, le dan vida al grupo, además de que lo explica de una manera simple. Se encuentra conformado por procesos simples que otorgan cierta estabilidad al grupo, por otro lado, algunos autores como Burillo lo define como conjunto de irregularidades que los grupos mantienen durante un periodo de tiempo sin muchos cambios.
  - - - Roles adscrito o adquiridos
        
        Rol adscrito
        
        No depende de la voluntad de las personas, es decir las personas no interceden en nada para llegar a convertirse en, por ejemplo, hijos/as y hermanos/as.
        
        Rol adquirido
        
        Es aquel que con actividad o esfuerzo por parte de quien lo ejecuta, lo ha ido asumiendo poco a poco. Depende de la propia decisión del individuo, de sus habilidades o responsabilidades de dicha persona.
        
        Existen otros tipos de roles
        
        • Roles orientados a la tarea.
        
        • Roles orientados a las relaciones socioemocionales.
        
        • Roles personales.
  - - - Surge de la interrelación de sus miembros, configura el grupo reflejando la forma como este funciona. En cierta forma expresa lo que el grupo hace lo que hace, su organización interna, explícitamente refleja lo que el grupo hace o cómo lo hace.
  - - - Efectos de los estatus
        
        • A mayor estatus parece más grande la tolerancia.
        
        • Un mayor estatus puede conferir más influencia en las decisiones grupales.
        
        • El estatus puede tener repercusión en la autoestima.
        
        Los elementos,entre otros, que otorgan estatus son:
        
        • El dinero.
        
        • La profesión (ocupación).
        
        • El grado de educación.
        
        • El género,
        
        • La raza,
        
        • Las características biológicas (altura, color de piel, etc.).
- - - - • Cuando se piensa en los conflictos, los relacionamos con la forma en que habitualmente solemos afrontarlos y en función del gradiente del conflicto.
        • Afrontar un conflicto significa "quemar" muchas energías, mucho esfuerzo y mucho tiempo, así como pasar un rato bastante desagradable.
        
        El conflicto como algo positivo
        
        Las personas viven en un mundo plural, donde la diversidad, la cooperación y la solidaridad son fuente de crecimiento mutuo, "aprendemos de los demás y los demás aprenden de nosotros". Convivir en esa diferencia conlleva necesariamente el contraste y la comparación y, por tanto, las divergencias, las disputas y el conflicto.
        
        Definición funcional del conflicto
        
        El conflicto es la acción antagónica entre dos o más personas. Entonces se puede plantear que el conflicto intergrupal es el conjunto de acciones antagónicas entre grupos.
  - - - • Es una forma de interacción.
      - • Debe ser consciente y percibido por las partes.
      - • Existe interdependencia entre las partes.
      - • Existe percepción de un cierto grado de oposición de fines perseguidos por las partes.
      - • Cuando alguien bloquea la obtención de los objetivos de la otra parte surge el conflicto.
  - - - • Puede mejorar la calidad de la toma de decisiones, ya que pondera todos los puntos de vista.
      - • Impide el surgimiento de pensamiento grupal.
      - • El conflicto propicia la creación de nuevas ideas, pone en duda el statu quo y favorece la reevaluación de metas y actividades del grupo.
      - • Muchas mejoras sociales se han producido gracias a los conflictos. Cambio social.
  - - - • La competición
      - • La acomodación
      - • La evasión
      - • La cooperación o colaboración
      - • El compromiso o la negociación
- - - - • Líder es la persona que constituye el punto focal de la conducta del grupo.
        
        • Líder es la persona capaz de conducir al grupo hacia sus objetivos.
        
        • Líder es aquella persona que nombran como tal los miembros del propio grupo.
        
        • Líder es quien tiene una influencia demostrable sobre el rendimiento del grupo.
        
        • Líder es la persona que desarrolla conductas de liderazgo.
  - - - Determina toda la política.
        
        El líder dicta las técnicas y los pasos de la actividad.
        
        • El líder dicta los quehaceres y designa al compañero.
        
        • El líder personaliza las alabanzas o críticas al trabajo de cada miembro del grupo.
    - - • Toda la política es asunto de discusión y decisión del grupo que el líder anima.
        
        • El líder sugiere técnicas y estrategias que se discuten en grupo.
        
        • Los miembros del grupo pueden escoger a su compañero y se deja al grupo la decisión de las tareas.
        
        • Las alabanzas o críticas son objetivas y se basan en los hechos.
    - - • Libertad completa para la decisión de grupo con mínima participación del líder.
        
        • El líder proporciona materiales y aclara que proporcionará información cuando se la pidan.
        
        • El líder no participa en absoluto.
        
        • Apenas refuerza o critica.
    - - • Dimensión de consideración: interés por las relaciones humanas, orientación por las personas (especialistas socioemocionales).
        • Iniciación a la estructura: interés por el trabajo, orientación por la tarea (especialistas en la tarea).
  - - - Son eficaces en situaciones de control situacional medio. Debido a sus habilidades para motivar al grupo en situaciones de un nivel medio de control, obteniendo control de la situación.
- - - - • Una respuesta dominante es aquella que es más probable que emita una persona en una situación concreta.
        
        • Esto significa que en tareas bien aprendidas, fáciles, la respuesta dominante será la correcta, mientras que, si la tarea es difícil o no está lo suficientemente desarrollada, la respuesta dominante será la incorrecta.
        
        • En presencia de otras personas se producirá un incremento del nivel de activación fisiológica, lo que desencadenará, en el caso de las tareas fáciles o simples, un efecto de facilitación social consistente en la mejora del rendimiento debido a la mayor probabilidad de emisión de respuestas dominantes (correctas).
  - - - • Con la simple presencia de los demás sin que ello implique ningún tipo de interacción (efectos de audiencia).
        
        • Con la presencia de otras personas que realizan el mismo o cualquier otro tipo de tarea pero sin que exista interacción (coacción).
        
        • Con la presencia de otras personas en un contexto competitivo.
  - - - • Aumentar la motivación, partiendo del hecho de que algunos grupos son reales y existen; a diferencia de los grupos artificiales.
      - • Resaltar la importancia de la tarea y la implicación que pueda tener para cada una de las personas involucradas.
      - • La necesidad de la confianza que debe tenerse en los/as compañeros/as que forman parte de los grupos.
- - - - Es elegir entre distintas alternativas y optar por una o por otra. En muchos casos, estas decisiones tendrán una influencia decisiva. Las decisiones son diferentes, ya que las de grupo serán menos extremas, tenderán a un compromiso que se situará en la media de las decisiones individuales.
        
        Desplazamiento hacia el riesgo
        
        Esta se refiere a que si las personas que hubieran optado por una decisión arriesgada matizarían su posición, es decir pasaría a ser un poco más prudente, mientras que las que hubieran optado por una decisión conservadora asumirían más riesgo después de discutirlo en grupo. Las decisiones de los grupos son más arriesgadas que las decisiones individuales; se produce un desplazamiento hacia el riesgo.
        
        Difusión de la responsabilidad
        
        La decisión de grupo provoca una responsabilidad diluida con respecto a la decisión en sí misma, y reduce también el sentimiento de responsabilidad de un miembro cualquiera que sea designado como representante del grupo.
        
        Riesgo como valor cultural
        
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