Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Estilos de Aprendizaje - Coggle Diagram
Estilos de Aprendizaje
Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann
Representan 4 formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender, y en suma, de convivir con el mundo
Cortical izquierdo
Abstracción, matemático, cuantitativo, finanzas, técnico, resolución de problemas.
Ventajas: Fiable, preciso claro, estable, se apoya en los hechos.
Desventajas: seco, falto de contacto y de fantasía, muy exigente, intolerante a algunas preguntas.
Límbico izquierdo
Administración, organización, realización, puesta en marcha, conductor de hombres, orador, trabajador consagrado.
Ventajas: puntual, prudente, metódico, cumplidor, sabe dominarse, capaz de controlarse.
Desventaja: da mucha importancia al horario, rutinario, no le gusta el cambio.
Límbico derecho
Relacional, contactos humanos, diálogo, enseñanza, trabajo en equipo, expresión oral y escrita.
Ventaja: cálido, escucha a los demás, hace que los alumnos se atrevan a hablar.
Desventaja: gesticula mucho, no hace mas que lo que le gusta, no soporta las clases silenciosas.
Cortical derecho
Creación, innovación, espíritu de empresa, artista, investigación, visión de futuro.
Ventaja: imaginativo, lleno de ideas y proyectos, globaliza y sintetiza.
Desventaja: falta de rigor y análisis, falta de precisión, se aleja, se distrae.
Modelo de Felder y Silverman
Se clasifica en 5 dimensiones por medio de preguntas
¿Qué tipo de información perciben preferentemente los estudiantes?
Sensitivos: concretos, prácticos, le gusta resolver problemas
Intuitivos: innovadores, pueden comprender rápidamente
¿A través de qué modalidad sensorial es mas efectivamente percibida la información cognitiva?
Visuales o de forma escrita o hablada
¿Con qué tipo de organización de la información está mas cómodo el estudiante a la hora de trabajar?
Tienden a retener y comprender mejor la información, meditando, pensando y trabajando
¿Cómo progresa el estudiante en su aprendizaje?
Pueden resolver problemas complejos, pueden tener dificultades
¿Cómo prefiere el estudiante procesar la información?
Entienden mejor la información con hechos
Modelo de Kolb
Alumno activo
Experiencia directa y concreta
Alumno teórico
Experiencia abstracta (de algo que alguien nos cuenta)
Alumno reflexivo
Reflexionando y pensando en las experiencias
Alumno pragmático
Experimentando con la información recibida
Modelo de la Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder
Visual
Necesita de una visión detallada para aprender
Imágenes construidas y recordadas visualmente
Auditivo
Aprende lo que oye y experimenta
Sonidos construidos y recordados
Kinestésico
Aprende lo que experimenta y que involucre movimiento
Práctica y experimentación
Modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner
Lingüística
Uso de palabras de manera oral o escrita
Lógico matemática
Uso de números, habilidad para manipular la sintaxis
Corporal kinética
Uso del cuerpo para expresar ideas y sentimientos
Espacial
Sensibilidad al color, líneas, forma, espacio
Musical
Sensibilidad al ritmo, el tono, la melodía, el timbre o el color tonal de una pieza musical
Interpersonal
Sensibilidad a las expresiones faciales, la voz y los gestos, capacidad de influenciar a un grupo de personas
Intrapersonal
Tener una imagen precisa de uno mismo, conocer sus propios poderes y limitaciones