Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

สรุปสิ่งที่ ได้เรียนรู้ 3 ประเด็น ได้แก่ …

- - - - เป็นขั้นตอนแรกของการวิจัยที่มีความสำคัญมาก
      - ผู้วิจัยต้องค้นหาและตัดสินใจที่จะเลือกปัญหาวิจัย
        
        ปัญหาวิจัยที่ดีต้องมีความชัดเจน
      - โดยกำหนดจากกรอบแนวคิดทางทฤษฎี
        
        พัฒนามาสู่กรอบแนวคิดในการวิจัย
        
        จนได้ปัญหาวิจัยที่มีความเหมาะสม
    - - ผู้วิจัยต้องกำหนดวัตถุประสงค์
        หรือเป้าหมายของการวิจัย ซึ่งจะต้องสอดคล้องสัมพันธ์กับปัญหาวิจัย
    - - ผู้วิจัยจะดำเนินการตั้งแต่เริ่ม-จนกระทั่งเสร็จสิ้นกระบวนการวิจัย โดยศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับปัญหาวิจัย
        
        การศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับปัญหาวิจัย
        
        การค้นหาเพื่อกำหนดปัญหาวิจัย
        
        การกำหนดกรอบแนวคิดทฤษฎีการวิจัย
        
        การออกแบบเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
    - - ผู้วิจัยดำเนินการวางแผนเพื่อกำหนดวิธีดำเนินการวิจัย
        
        การออกแบบการสุ่มตัวอย่าง
        
        เป็นการออกแบบที่ผู้วิจัยดำเนินการสุ่มตัวอย่างซึ่งเป็นตัวแทนของประชากร
        
        การออกแบบ การวัดตัวแปร
        
        เป็นออกแบบเครื่องมือวัดคุณลักษณะตัวแปรอย่างเหมาะสมสร้างและตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือให้มีประสิทธิภาพและน่าเชื่อถือ
        
        การออกแบบการวิเคราะห์ข้อมูล
        
        เป็นการออกแบบการวิเคราะห์ข้อมูลและเลือกใช้สถิติให้เหมาะสมกับปัญหาวิจัย
    - - ผู้วิจัยดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลตามที่ได้ออกแบบไว้
    - - ผู้วิจัยดำเนินการนำข้อมูลที่ผ่านการเก็บรวบรวมข้อมูลมาแล้ว มาดำเนินการวิเคราะห์ มาดำเนินการประมวลผลด้วยวิธีการทางสถิติที่ได้ออกแบบไว้
    - - ผู้วิจัยดำเนินการนำเสนอผลการดำเนินการวิจัยสู่สาธารณและในรูปแบบของรายงานการวิจัย
  - - - ทั้งนี้ หากมีค่าเดียว เราจะเรียกว่า ตัวคงที่หรือตัวคงค่า
        
        ตัวแปรเพศ สามารถจำแนกได้เป็น เพศชายและเพศหญิง
        
        ตัวแปรการนับถือศาสนา สามารถจำแนกเป็น การนับถือศาสนาพุทธ ศาสนาคริสต์ ศาสนาอิสลาม
    - - ตามลักษณะการแบ่งตัวแปร
        
        ตัวแปรพหุวิภาค(Polytomous Variable)ตัวแปรประเภทนี้มี ค่าหรือสถานะมากกว่าสองค่า สามารถมีหลายกลุ่มหรือหลายประเภท
        
        ระดับการศึกษา
        
        ประถม, มัธยม, อุดมศึกษา
        
        ระดับความพึงพอใจ
        
        พอใจมาก (5), พอใจ (4), เฉยๆ (3), ไม่พอใจ (2), ไม่พอใจมาก (1)
        
        ตัวแปรทวิภาค(Dichotomous Variable)ตัวแปรประเภทนี้มีลักษณะเป็น สองค่า หรือ สองสถานะ เท่านั้น
        
        ตัวแปรผลการเรียน
        
        ผ่าน หรือ ไม่ผ่าน
        
        ตัวแปรเพศ
        
        ชาย หรือ หญิง
        
        ใช่ หรือ ไม่ใช่
      - ตามความต่อเนื่องของค่าตัวแปร
        
        ตัวแปรไม่ต่อเนื่อง(Discrete or Categorical Variable)ตัวแปรประเภทนี้มีค่าเป็น จำนวนที่แน่นอน หรือมีค่าจำกัด ไม่สามารถแบ่งย่อยลงไปได้อีก ค่าของตัวแปรแสดงเป็นตัวเลขเต็มหรือจำนวนเฉพาะเจาะจงเท่านั้น
        
        จำนวนลูกบอลในถุง
        
        จำนวนคนในห้องเรียน
        
        ตัวแปรต่อเนื่อง(Continuous Variable)ตัวแปรประเภทนี้สามารถมีค่า ได้ไม่จำกัด และค่าของมันสามารถแบ่งย่อยเป็นเศษส่วนหรือทศนิยมได้ ค่าของตัวแปรต่อเนื่องอยู่ในช่วงหรือระยะที่กำหนด
        
        น้ำหนัก
        
        อายุ
        
        เงินเดือน
    - - ตัวแปรตาม
        
        ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
        
        ตัวแปรต้น
        
        วิธีการสอน - การสอนแบบโครงงาน และการสอนแบบปกติ
        
        ตัวแปรแทรกซ้อน
        
        ช่วงเวลาที่ใช้ในการสอน
      - ตัวแปรต้น (Independent Variable) โดยที่ตัวแปรต้น หรือที่เราเรียกกันว่า ตัวแปรอิสระ
        
        การวิจัยเชิงสำรวจ เรียกว่า ตัวแปรคุณลักษณะ(Attribute Variable) หรือตัวแปรพยากรณ์(Predictors)
        
        การวิจัยเชิงทดลอง เรียกว่า ตัวแปรจัดกระทำ(Manipulate or Active Variable)
      - ตัวแปรตาม (Dependent Variable)เป็นตัวแปรที่เป็นผลอันเนื่องมาจากความผันแปรของตัวแปรต้น ทั้งนี้ตัวแปรตามสามารถเรียกชื่อเป็นอย่างอื่นได้ เช่น ตัวแปรเกณฑ์ หรือ ตัวแปรผลการพยากรณ์
        
        การวิจัยเชิงสำรวจ เรียกว่า ตัวแปรผลการพยากรณ์(Predicts Ends)
        
        การวิจัยเชิงสำรวจ เรียกว่า ตัวแปรเกณฑ์(Criterion Variable)
      - 3.ตัวแปรแทรกซ้อน (Extraneous Variable) เป็นตัวแปรที่มีความผันแปร และส่งผลกระทบทำให้เกิดความผันแปรในตัวแปรตาม
        
        มีความผันแปร และส่งผลกระทบทำให้เกิดความผันแปรในตัวแปรตาม
        
        ตัวแปรที่ผู้วิจัยไม่ต้องการศึกษา และหาทางควบคุมให้ตัวแปรตามได้รับผลกระทบน้อยที่สุด เพื่อให้ผลการวิจัยมีความถูกต้อง และน่าเชื่อถือมากที่สุด
- - - - วิธีนี้ปฏิบัติได้ยากเพราะบางอย่างไม่สามารถนำมาศึกษาได้ครบทุกหน่วย
      - สิ้นเปลืองเวลา แรงงาน และค่าใช้จ่าย
      - เป็นวิธีการแสวงหาความรู้โดยรวบรวม ข้อเท็จจริงย่อย ๆ จากทุกหน่วยของกลุ่มประชากร แล้วจึงสรุปรวมไปสู่ ส่วนใหญ่
    - - เป็นวิธีการ เสาะแสวงหาความรู้ โดยรวบรวมข้อเท็จจริงย่อย ๆ จากบางส่วนของกลุ่มประชากร แล้วสรุปรวมไปสู่ส่วนใหญ่
      - ข้อมูลที่ศึกษานั้นถือว่าเป็นตัวแทนของสิ่งที่จะศึกษาทั้งหมด
      - ผลสรุปหรือ ความรู้ที่ได้รับสามารถอ้างอิงไปสู่กลุ่มที่ศึกษาทั้งหมดได้
  - - - ขั้นปัญหา (Problem)
      - ขั้นตั้งสมมติฐาน (Hypotheses)
      - ขั้นเก็บรวบรวมข้อมูล (Gathering data)
      - ขั้นวิเคราะห์ข้อมูล (Analysis)
      - ขั้นสรุป (Conclusion)
  - - - ผลสรุปจะถูกต้องหรือไม่ ขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงใหญ่กับข้อเท็จจริงย่อย หรือทั้งคู่
      - ผลสรุปที่ได้เป็นวิธีการสรุปจากสิ่งที่รู้ไปสู่สิ่งที่ไม่รู้
- - - - เป็นการวิจัยที่เน้นการได้องค์ความรู้เพื่อบรรยายลักษณะ หรือส่วนประกอบ หรือความสัมพันธ์ของตัวแปรต่าง ๆ ว่า เป็นอย่างไร
      - **แตกต่างจากการวิจัยเชิงประวัติศาสตร์ที่ข้อมูลที่ได้ในการวิจัยเชิงบรรยายจะเป็นข้อมูลในปัจจุบันไม่ใช่ข้อมูลในอดีตเช่นเดียวกับการวิจัยเชิงประวัติศาสตร์
    - - เป็นการวิจัยที่เน้นการได้ องค์ความรู้ในแง่ของพัฒนาการ หรือเรื่องราวต่าง ๆ ที่ผ่านมาในอดีต
        
        โดยอาศัยข้อมูลหรือหลักฐาน จากเอกสาร หรือหลักฐานต่าง ๆ ในอดีต
      - การวิจัยเชิงประวัติศาสตร์จะมีระเบียบวิธี 3 ขั้นตอน
        
        ขั้นวิพากษ์วิจารณ์ข้อมูล
        
        ขั้นนำเสนอข้อมูล
        
        ขั้นรวบรวมข้อมูล
    - - เป็นการวิจัยที่เน้นการหา ความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรตั้งแต่ 2 ตัวขึ้นไป
      - การวิจัยเชิงทดลองจะมีระเบียบวิธีวิจัยแตกต่างจาก 2 ประเภทแรก
        
        มีการสร้างสถานการณ์เงื่อนไข
        
        มีการควบคุมตัวแปรแทรกซ้อนต่าง ๆ
        
        มีการดำเนินการทดลองตามแผน
        
        เพื่อให้มั่นใจว่าตัวแปรตาม หรือผลที่เกิดขึ้นจากการวิจัยเป็นสิ่ง ที่เกิดจากตัวแปรต้นที่ใส่เข้าไปในการทดลองจริง ๆ
  - - - การวิเคราะห์ข้อมูล ต้องอาศัยประสบการณ์ หรือความเชี่ยวชาญของผู้วิจัย ในเรื่องนั้น ๆ เป็นอย่างมากในการที่จะเคราะห์ให้ความหมาย วิพากษ์วิจารณ์ข้อมูลที่รวบรวมได้ ได้อย่างถูกต้อง ละเอียดลึกซึ้ง
      - เป็นการวิจัยที่มีการรวบรวม ข้อมูลเชิงคุณภาพเป็นหลัก
        
        คุณลักษณะ
        
        พฤติกรรม
        
        สภาพการณ์
        
        ปรากฏการณ์ต่าง ๆ เป็นต้น
    - - เป็นการวิจัยที่ใช้การรวบรวมข้อมูลในเชิงปริมาณเป็นหลัก
      - ผลของข้อมูลมักจะเป็นตัวเลขแสดงถึงจำนวนหรือปริมาณของสิ่งที่ต้องการศึกษา
      - โดยอาศัยวิธีการทางสถิติมาช่วยในการวิเคราะห์ข้อมูลเหล่านั้น
  - - - มุ่งเน้นศึกษา ความสัมพันธ์ของตัวแปรอย่างน้อย 2 ตัว
      - *ความแตกต่างจากการวิจัยเชิงทดลอง คือ ผู้วิจัยสามารถสร้าง หรือควบคุมสถานการณ์ หรือควบคุมตัวแปรแทรกซ้อนได้เพียงบางส่วน เท่านั้น
    - - เน้นการหา ความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรตั้งแต่ 2 ตัวขึ้นไป
      - โดยต้องสร้างสถานการณ์ หรือเงื่อนไข หรือ ควบคุมตัวแปรแทรกซ้อนต่าง ๆ ที่ไม่ต้องการ ให้มีผลต่อการวิจัยนั้นออกไปให้หมด
      - ตัวแปรต้นและตัวแปรตามมความสัมพันธ์กันหรือไม่ หรือตัวแปรต้นเป็นเหตุ ให้เกิดหรือส่งผลต่อตัวแปรตามจริงหรือไม่
    - - เป็นการวิจัยที่ไม่สามารถสร้าง หรือควบคุมสถานการณ์ หรือไม่มีการควบคุมตัวแปรใด ๆ ทั้งสิ้น ผู้วิจัยปล่อยให้กลุ่มตัวอย่าง หรือสิ่งที่สนใจศึกษาเป็นไปตามปกติที่เป็นอยู่ หรือเป็นไปตามธรรมชาติ
  - - - การวิจัยเชิงเปรียบเทียบ (Comparative Studies)
        
        มีความเหมือนหรือความต่างกันมากน้อยเพียงใด โดยเน้นศึกษาในสภาพการณ์ที่เป็นปัจจุบัน
        
        เป็นการศึกษาถึงสิ่งที่เป็นปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้น หรือลักษณะบางอย่างของกลุ่มที่ทำการศึกษา 2 กลุ่ม หรือมากกว่า
      - การวิจัยเชิงประวัติศาสตร์ (Historical Research)
        
        ตัวอย่าง
        
        การศึกษารายกรณี (Case Studies)
        
        ก. การศึกษาระยะยาว (Longitudinal Studies)
        
        ศึกษาถึงความเปลี่ยนแปลงตัวแปรบางอย่างของกลุ่มที่ทำการศึกษาหลายกลุ่มในช่วงเวลาเดียวกันตลอดระยะเวลาของการวิจัย
        
        ข. การศึกษาระยะสั้น หรือภาคตัดขวาง (Cross Sectional Studies)
        
        การศึกษาพัฒนาการ (Developmental Studies)
        
        ศึกษาถึงการเปลี่ยนแปลงของสิ่งต่าง ๆ ที่ทำการศึกษาในช่วงเวลาที่กำหนดตั้งแต่อดีตถึงปัจจุบัน แล้วนำข้อมูลมาวิเคราะห์ทิศทางการเปลี่ยนแปลง
        
        มักใช้ในด้านสังคม เศรษฐกิจ และการเมือง เพื่อใช้ในการพยากรณ์ หรือวางแผน สำหรับอนาคต
      - การวิจัยเชิงสำรวจ (Survey Studies)
        
        การสำรวจชุมชน (Community Survey)
        
        การสำรวจประชามติ (Public Opinion Survey)
        
        การสำรวจสถานศึกษา (School Survey)
        
        การวิเคราะห์เอกสาร (Documentary Analysis)
    - - มุ่งหาความสัมพันธ์ของสิ่งที่ทำการศึกษาหรือตัวแปร 2 ตัว หรืออาจมากกว่า 2 ตัว ว่ามี ความสัมพันธ์เป็นอย่างไร อาจสืบย้อนถึงความเป็นสาเหตุระหว่างตัวแปร
      - การวิจัยแบบนี้ทำให้ได้ข้อมูลประกอบการตัดสินใจ หรือพยากรณ์เหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้น
        
        การศึกษาที่เอื้อต่อคุณภาพต่อคุณภาพสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
        
        การศึกษาผลการใช้ระบบ e-learning ต่อผลการเรียนของ นศ ในวิชาวิจัย
    - - มุ่งหาความสัมพันธ์ของสิ่งที่ทำการศึกษาหรือตัวแปร 2 ตัว หรืออาจมากกว่า 2 ตัว ว่ามี ความสัมพันธ์เป็นอย่างไร
      - การวิจัยแบบนี้ทำให้ได้ข้อมูลประกอบการตัดสินใจ หรือพยากรณ์เหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้น
        
        ตัวอย่าง
        
        การศึกษาโครงสร้างเชาวน์ปัญญาทางอารมณ์ของคนไทย
        
        การศึกษาตัวบ่งชี้ ในการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาหลักสูตรมหาบัณฑิตทางการศึกษา
        
        การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความฉลาดทางอารมณ์ 5 ด้าน กับความสามารถทาง สมอง 7 ด้าน
  - - - เน้นการนำความรู้ ข้อเท็จจริง กฎ หรือทฤษฎีต่าง ๆ ไปทดลองใช้กับกลุ่มตัวอย่าง หรือสถานการณ์ที่แตกต่าง กันเพื่อศึกษาผลการทดลองจะเป็นอย่างไร
    - - เน้นการนำองค์ความรู้ที่ได้จากการวิจัยพื้นฐาน หรือการวิจัยประยุกต์ไปแก้ปัญหา ปรับปรุง พัฒนางานวิจัยให้เกิดประสิทธิภาพ งานวิจัยประเภทนี้ไม่อาจนำไปสรุปอ้างอิงถึง
    - - เน้นการสร้าง ขยายองค์ความรู้ใหม่ที่เป็นทฤษฎี แนวคิดใหม่ เพื่อใช้ในศาสตร์นั้น ๆ โดยเฉพาะ