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Método de Proyectos de Enseñanza y Aprendizaje, Lily Maribel Parari Mamani…
Método de Proyectos de Enseñanza y Aprendizaje
Origen del Método
Documentado en la enseñanza de la arquitectura italiana del siglo XVI.
Fundadores: Arquitectos, pintores, escultores.
Accademia di San Luca, Roma, 1577.
Difusión: De la enseñanza técnica a secundaria y primaria.
Teoría de "aprender haciendo" de Dewey.
Kilpatrick, 1918.
Renacimiento en 1970 en América del Norte y Europa.
Definición del Método
Experiencias de aprendizaje complejas y reales.
Desarrollo y aplicación de habilidades y conocimientos.
Orientado hacia actividades o productos.
Permite desarrollar competencias.
Aplicable en ambientes presenciales o virtuales.
Fomenta habilidades sociales, trabajo en equipo, y comunicación asertiva.
Características del Método
Afinidad con situaciones reales.
Relevancia práctica.
Enfoque orientado a estudiantes.
Enfoque orientado a la acción.
Enfoque orientado al producto.
Enfoque orientado al proceso.
Aprendizaje holístico e integral.
Autoorganización.
Realización colectiva.
Carácter interdisciplinario.
Fases del Método
Informar
Organizar equipos, explicar método, plantear problemas, recopilar información, retroalimentación.
Planificar
Distribuir responsabilidades, elaborar pasos, lista de materiales, plan de trabajo.
Decidir
Elegir estrategias, consenso con facilitador, valorar alternativas, tomar decisiones conjuntas.
Realizar
Acción experimental, creativa y autónoma, comparación de resultados parciales, retroalimentación.
Controlar
Autocontrol del proyecto, asesoría del facilitador, evaluación de calidad.
Valorar
Discusión final, retroalimentación, reconocimiento de errores y éxitos.
Roles de Estudiantes y Facilitador
Rol de los Estudiantes
Centro del proceso, aprendizaje colaborativo, mejora continua, uso de tecnología, resolución de tareas
Rol del Facilitador
Orientador, monitoreo del desempeño, planteamiento de metas, evaluación del proceso y producto
Lily Maribel Parari Mamani