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Principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
Proporcionar Múltiples Formas de Acción y Expresión (¿Cómo se aprende?)
Interacción Física: Diversificar las formas en que el alumnado interactúa físicamente con los materiales de aprendizaje.
Expresión y Comunicación: Permitir múltiples formas de expresar y comunicar el conocimiento adquirido.
Funciones Ejecutivas: Fomentar habilidades de planificación, estrategias y gestión de tareas.
Motivación: Clave para el aprendizaje. Como docentes, debemos preguntarnos cómo motivar a todo el alumnado y mantener su atención, tanto externamente como internamente.
Captar el Interés: Utilizar diversas estrategias para captar el interés del alumnado.
Mantener el Esfuerzo y la Persistencia: Fomentar la resiliencia y la constancia en el aprendizaje.
Autorregulación: Ayudar al alumnado a gestionar sus propias emociones y motivaciones.
Universidad Internacional San Isidro Labrador
Sede Pérez Zeledón
Curso: (COM-11)
Computadores y Multimedios en el aula
Profesor: Castro Rodríguez Arturo
Estudiante: Cynthia JIménez Delgado
Aprendizaje Profundo
Taxonomía de Bloom y Niveles Cognitivos
Seis niveles cognitivos: Del simple al complejo.
Desarrollo de habilidades: De pensamiento de bajo a alto nivel para un pensamiento profundo y eficaz.
Enriquecimiento y Educación Inclusiva
Sociedad de la información: Transformar información en conocimiento profundo.
Experiencias ricas y variadas: Adaptadas a distintos niveles de complejidad cognitiva.
Derecho a la educación inclusiva: Ajustes razonables y apoyos necesarios para personas con discapacidad.
Motivación y Producto Final
Situación auténtica: Relevante y útil.
Opciones para captar interés (DUA 1).
Diferentes opciones para expresión y comunicación (DUA 8).
Evaluación y Rúbricas
Rúbricas: Claridad sobre lo esperado, niveles de consecución, y logros.
Autoevaluación y autorregulación (DUA 3).
Proporcionar Múltiples Formas de Representación (¿Qué se aprende?)
Acceso a la Información: Garantizar que todo el alumnado pueda percibir y comprender la información de manera efectiva.
Percepción: Ofrecer diferentes opciones para acceder a la información.
Lenguaje y Símbolos: Facilitar el entendimiento de términos y símbolos complejos.
Comprensión: Asegurar que el alumnado no solo perciba la información, sino que también la comprenda plenamente.
Ambientes de Aprendizaje Flexibles
Situaciones de Aprendizaje Ricas: Crear entornos que permitan experiencias de aprendizaje significativas y accesibles para todo el alumnado.
Currículo Flexible
Ajustes en la Programación: Realizar adaptaciones necesarias durante la planificación del currículo para evitar modificaciones posteriores.
Elementos del Currículo: Incluir objetivos claros, contenidos estructurados, criterios de evaluación definidos, estándares de aprendizaje evaluables, metodología didáctica y competencias esenciales.
Metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Contenido Significativo: Contextualizar el aprendizaje en situaciones reales y cercanas.
Curiosidad y Necesidad de Saber: Fomentar la curiosidad y el deseo de aprender.
Voz y Voto del Alumnado: Incluir a todos los estudiantes en el proceso de aprendizaje, promoviendo el trabajo en equipo y la autonomía.
Competencias del Siglo XXI: Desarrollar competencias clave a través de tareas significativas y un producto final.
Investigación y Pensamiento Científico: Fomentar el pensamiento crítico y la metacognición.
Presentación del Producto Final: Exponer el resultado del aprendizaje ante una audiencia.
Actividades y Complejidad
Listado de actividades: Guía y apoyo (DUA 3 y 9).
Distintos grados de complejidad: Variar exigencias (DUA 2).
Memoria y Transferencia
Trabajar la memoria: Reglas mnemotécnicas, visual thinking.
Transferencia y generalización (DUA 6).
Múltiples Opciones y Representación
Opciones para el lenguaje (DUA 5): Lectura fácil, imágenes, diccionarios.
Opciones para la percepción (DUA 4): Alternativas auditivas y visuales.
Interacción Física y Evaluación Auténtica
Tecnologías de apoyo (DUA 7).
Evaluación auténtica: Situaciones reales y útiles para la vida.
Estrategias Metodológicas Inclusivas
Implicación: Portafolio de talentos, autorregulación, gamificación.
Representación: Ubicación en el aula, explicaciones claras, lenguaje accesible.
Acción y expresión: TIC, funciones ejecutivas, propuestas pedagógicas actuales.
Derechos y Ajustes Razonables
Educación inclusiva: Derecho según la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad.
Desarrollo máximo: Personalidad, talentos, creatividad, aptitudes mentales y físicas.
Proporcionar Múltiples Formas de Implicación.
