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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Y DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE,…
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Y DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE
Ambientes de aprendizajes flexibles
Currículo flexible
Realizar los ajustes necesarios en el mismo momento de la programación con el objetivo de no hacer adaptaciones posteriores
Elementos del currículo
Los objetivos
Los contenidos
Criterios de evalaución
Estándares de aprendizaje evaluables
Metodología
Didáctica
Aprendizaje profundo
Los docentes debemos guiar, enseñar a transformar esa información en conocimiento profundo.
Enriquecimiento para todo el alumnado
Experiencias, actividades ricas y variadas
Contextos enriquecidos
Agrupamientos flexibles
Que promuevan un pensamiento profundo
Trabajar la memoria
Evaluación auténtica
Esta permite distinguir la evaluación que tiene como única finalidad la calificación, de la evaluación para el aprendizaje
Autoevaluación y coevaluación
Evaluación en el propio proceso de aprendizaje.
Metacognición
Permite al alumnado reflexionar sobre su propio aprendizaje.
Evaluar el proceso y los resultados
Metodología inclusiva
Utilizar un lenguaje claro evitando sinónimos y frases largas, haciendo siempre accesible el lenguaje.
Una actividad de aula puede ser incluso hacer un diccionario con esas palabras y jugar con ellas, para que entren a formar parte de su vocabulario habitual.
Asegurar el contacto visual cuando hablamos, es necesario tener en cuenta este aspecto cuando distribuimos el aula, o al menos en el momento de la explicación.
Educación inclusiva
Desarrollar al máximo la personalidad, los talentos y la creatividad de las personas con discapacidad, así como sus aptitudes mentales y físicas y asegurar los ajustes razonables y los apoyos adecuados para fomentar al máximo el desarrollo académico y social en todo el alumnado.
Ana Mariel Mena Mora
